针对社会用人需求,强化提升高职学生英语实用能力.docVIP

精品论文 参考文献 针对社会用人需求,强化提升高职学生英语实用能力 付颖 （铁岭师范高等专科学校，辽宁 铁岭 112000） [摘 要]随着当前世界经济一体化进程不断加快，社会对综合型英语人才，尤其是实用型的专业英语人才需求逐年攀升。如何以社会需求为根本出发点，改变现有英语人才培养滞后的现状，已成为当前国内英语教育教学改革中受到普遍关注的焦点。本文针对社会用人需求,强化提升高职学生英语实用能力展开探讨，希望对基于社会需求的实用型英语专业人才培养工作有所指导和帮助。 [关键词]社会需求 高职英语 实用型 英语人才 [作者简介]付颖（1969—），女，铁岭师范高等专科学校副教授，研究方向：英语教学。 [中图分类号] G420 [文献标识码] A [文章编号] 0439-8041（2013）03-0062-03 随着经济的快速发展，世界经济贸易一体化进程的不断加快，社会对于综合性实用型英语专业人才的需求逐年攀升。在此形势下，国内各大高校及高职高专院校不断深化英语教育教学发展，加大改革力度，充分将英语专业人才培养和社会发展需求紧密结合，缩短社会需求与人才培养两者之间的距离，为社会培养出更多与经济发展需求相符合的专业英语人才。 一、我国高职英语教育现状 在最近几年高校扩招浪潮的推动下， 不少中职中专学校经扩招后升为高职院校或逐渐成为本科类别的学校。在全球经济一体化的背景下，这导致国内高职院校英语专业学生在毕业后缺乏足够的实践能力，对变化日益频繁的诸多国际商务活动难以应对。对于高职院校英语教育教学来说，尚有很多弊端和不足。 （一）过于强调书面知识，忽视实践应用 在国内大部分高职院校中，英语教学内容往往过于强调训练语言基础知识，在英语教学观念中，基础英语教学自始至终都居于首位，对本学科所需基础理论教育则过于忽视。在英语教学传统教学内容、手段和方法的影响下，构建教学体系、设置课程内容、采纳教学手段和方法、测试教学效果和教学水平等专业英语学科的教学活动都缺乏系统性和整体性。英语教师在教学活动中往往对增加学生词汇??的掌握、应用英语语法的正确度予以过分强调，而对于学生正确合理地使用语言能力则有所忽视，学生语用能力难以有效提高。在国内英语教育教学过程中，学生英语应用能力普遍低下，在跨文化交流和交际过程中往往会产生诸多问题。 （二）合格的英语师资匮乏 在高职院校中，缺乏足够的合格英语师资力量也是较为普遍的现象，同时也是英语教育教学水平难以提高的根本性原因。对于学生来说，教师的授课方法、知识结构、授课态度、授课内容以及教师本身的精神状态具有非常重要的影响作用，因而教师群体素质的控制与提升是英语人才质量得以有效保证的关键环节。高职类学校中教师大多来自语言教育或语言文学类专业，单一的知识结构导致其知识面过于狭窄，难以满足教学需求。 二、高职英语教育实用型英语专业人才的培养策略 在培养实用型英语专业人才过程中牵涉到诸多方面的内容，例如教学过程中的教学内容、课程设置、教学模式、教学手段以及培养英语教师等。 （一）教学内容 应对教学内容及时补充和更新，避免其过于陈旧。对于英语教学内容来说，经济的快速发展和现实社会的不断变革促使其持续更新与发展。教学内容必须得到新鲜血液的补充，与国内外形势要求相适应，避免造成滞后。因而应不断对教学内容予以更新，使教学内容富有时代性和实用性。应在教学内容中补充具有应用性、相关性、新颖性以及富有时代特点的知识，学生在学习这些内容的同时，不仅掌握了语言知识，还可对全球经济、政治、文化、科技信息以及社会变革等方面的新动态和新变化有不同程度的了解，学生视野得到拓展，从而掌握了更多知识，其就业竞争能力与社会适应能力也得到增强。 （二）以教学实际为出发点，结合具体情况设置英语教学课程。 高职院校应以市场导向为重要依据进行英语教学课程的设置，人才培养模式应与市场需求相对接，市场需求哪方面人才，在设置课程时就应当有所侧重，最大化适应时代与社会发展对英语人才提出的要求。就当前社会状况来说，复合型人才在市场需求中占大多数，所以作为实用型英语专业人才，首先应保证基本功的扎实和基础知识面的广度，同时还应具备一定程度的专业相关知识，应具备较高的个人素养和实践能力。当前高职院校在设置其英语专业课程时应遵循以下改革趋向：在坚持语言训练课的同时适当削减语言文学课；与其他各类学科相对应的课程也应逐步增开，例如金融、新闻、经济贸易以及财会等。 （三）充分利用新的网