针灸科传统护理教学手段在应用教学模具中自我完善的探讨.docVIP

精品论文 参考文献 针灸科传统护理教学手段在应用教学模具中自我完善的探讨 　田蓟 张丹丽 白玉洁 　　（河南省中医药研究院附属医院针灸科 河南郑州 450004） 　　【摘要】在中医护理技术教学中，以施教项目多、课时少，缺乏教学音像资料，实践教学只注重操作规范、忽视能力培养，导致新入职护理人员护理技术存在摸索性等问题，参考《中医护理学》我科通过细选精讲，依据中医护理教材，制作相应的教学模型，采用“传统教学—多媒体示教—模具示教—临床试验—学员实操反馈”多种教学手段相结合，变革实验教学模式，强化后期临床实践、解决实操反馈信息等系列措施，使得新入职护理人员中医护理技术得到实际的提高。 　　【关键词】中医护理；规范化操作；教学模型；强化操作 　　【中图分类号】R473 【文献标识码】B 【文章编号】1007-8231（2015）11-0153-02 　　《中医护理学》是高等中医院校护理学专业的主干课程之一，中医护理技术在临床的开展，得到了国家和卫生部门的重视。《中国护理事业发展规划纲要（2005～2010年）》[1]曾明确提出中医护理发展的目标和任务：“以提高中医护理技术，发挥中医护理特色和优势为主线，注重中医药技术在护理工作中的作用。”我院从上级管理机构要求出发，加强中医护理技术的应用和推广工作，特别是中医护理技术的灸法、拔罐法、刮痧法、熏洗法、穴位按摩法、水针法、中药保留灌肠法等，这些技术都在减轻患者病痛、防病保健方面具有显著作用。 　　如何尽早掌握这些技术，更是显示中医院校护士生的优势和特色关键所在。在提高新入职护理人员中医护理技术质量，培养她们尽早掌握、正确运用中医护理技术的能力，获得更好的临床效果，是我们关注的重点点。 　　１.认识并解决问题 　　1.1 中医护理技术项目多、课时少 　　由国家中医药管理局组织编写的《中医护理常规技术操作规程》（2006年修订）一书将15项中医护理技术纳入可以由护士独立实施的项目。《中医护理学》[2]教材中介绍的中医护理技术也有18项。由于有所不同，我们制定详尽临床教学计划的安排，由新入职护理人员专业不同而定教学内容，但每科总学时数是30学时，其中理论10学时，实验20学时，突出了实际操作的重要性；对示教项目多、施教课时少的传统教学模式进行了大胆的尝试，取得了极佳的良好效果，促进了我科整体护理工作的进展。为了教学成功，高年资护师与新入职护理人员角色定位为老师与学员，明确阶段性教学任务，制定中、长期教学计划。 　　1.2 强化与熟练各项技术操作 　　中医护理技术都是一些操作性很强的技术，自带教以来，针灸学科护理教学发展与时俱进，护士站配备人体针灸模具，使得每周的晨会后，开展当班护理人员轮流准确寻找相应的经络或腧穴，带教的高年资护师，用自己多年的工作经验、并按操作规程进行具体的实施教学。为艾灸、溻渍、中药贴敷及经络导平、红外线照射等理疗项目的开展，打下良好、扎实的基础。 在艾灸、溻渍护理治疗教学资源，如教学模具、器械等显得相对匮乏的状态下，针对缺乏专门的可用于常用的艾灸、溻渍等的护理教具，我们开发了直观形象教学模具。结合有趣的病例讨论，在传统的耳穴压豆法、灸法、拔罐法、刮痧法、中药湿敷法、熏洗法和穴位按摩等，先认知它们的概念、作用、临床适应范围，重点介绍其操作步骤和注意事项，突出重点、难点、疑点。精练内容、突出重点、清晰的图象、和示过程教流畅、准确解说，极大的丰富了单纯的理论讲授，使本来略显枯燥的教学，因互动而丰富多彩，利于新入职护理人员课后的自学、复习和掌握。 　　1.3 艾灸的实践教学 　　转变以往的只注重操作过程的理论，忽略实际综合能力的讲求规范化与实际达标相结合的考核模式　传统的实验课往往采取１位带教老师辅导3个新护士的“开小灶”的小班模式，老师示教、然后学生模仿练习。这样的教学模式对学生所学操作技术的规范性、统一性比较好，而且安全性极大提高，创新思维，把握正确、娴熟操作过程，而且在患者真正出现需要处理的问题时，知道该如何着手、如何解决。利于学生自主学习、沟通合作等能力的有效提高。 　　2.完善措施 　　为了激发学生兴趣，采取多媒体与传统教学手段相结合，多媒体教学即利用多媒体计算机综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图像、动画等多种媒体信息，把各个多媒体要素按教学要求有机组合而进行教学。中医护理技术的课堂教学牵涉到很多的器具、手法、操作过程等，大量的图片、视频、动画资料可以使教学更形象、生动、直观，既延伸了学生的视觉和听觉，又激发了学习兴趣。适时的运用教学模型，不但可视而且可触，会使抽象难懂的问题迎刃而解或者留下深刻印象。比如，在讲到拔火罐每个学生会拿到一个火罐示教模型，这些模型上标出了人体上的常用