针灸结合康复训练治疗儿童智力低下.docVIP

精品论文 参考文献 针灸结合康复训练治疗儿童智力低下 周婉琼 　　（郑州大学第五附属医院 河南郑州 450000） 　　摘要：目的：探析针灸与康复训练配合医治儿童智力低下临床疗效。方法：选择在我院进行医治的68例智力低下患儿为观察对象，随机分成观察组34例与对照组34例。对照组采用仅施以针灸医治，观察组除针灸医治外，配合康复训练，对比分析2组临床作用效果。结果：观察组总有效率97.06%，显著高于对照组64.71%，对比存在高度统计学意义（chi;2=11.51，P＜0.01）。结论：针灸与康复训练配合医治智力低下儿童的临床疗效显著，可有效改善患儿的语言障碍，提高交往能力，对促进患儿智力发育具有积极意义，值得借鉴与推行。 　　关键词：针灸；康复训练；儿童智力低下 　　智力低下是指大脑遭受外界因素的损伤而导致人的认知能力受限。造成儿童智力低下的原因有多种，如遗传变异、内分泌异常、脑部创伤以及病毒感染等均可使患儿出现脑发育欠缺，从而影响智力的发展。为更有效的改善儿童智力低下的临床医治效果，本次研究特选择我院收治的68例患儿作为观察对象，就针灸与康复训练的联合作用效果进行探究，现报道如下。 　　1.资料和方法 　　1.1 一般资料 　　选择2015年2月至2016年4月期间，在我院接受医治的智力低下患儿68例为观察对象。采用随机数字分组方式，将68例患儿均分成观察组34例、对照组34例。观察组：男18例、女16例；年龄范围11个月-12岁，平均年龄（5.3plusmn;1.8）岁。对照组：男19例、女15例；年龄范围1-11岁，平均年龄（6.2plusmn;1.4）岁。采用统计学处理手段，比较2组患者的性别、年龄等常规资料。P＞0.05表示无统计学价值，故可用于对照分析。 　　1.2 方法 　　对照组采用仅施以针灸医治，观察组除针灸医治外，配合康复训练。①针灸医治：体针取穴包括大椎、风府以及风池等；头针取穴包括百会、颞三针以及四神聪等。体针操作使用1寸毫针，头针操作采用1.5寸的毫针；待进针得气，行捻转平补平泻手法；留针0.5h，期间运针两次；针对患儿临床不同症状加针，若存在语言受限者，加刺神门、大钟；若存在运动受限，加刺太冲三阴交、风市、外关以及曲池；若存在吐舌流涎，加刺水沟、承浆；若存在平衡障碍，加刺翳风、听宫。②艾灸医治：取穴肾俞、大椎以及百会等，每穴5min；如果艾灸过程，出现皮肤稍红为正常表现；若出现小水泡，机体能自主修复，无需额外处理；若为大水泡，需放出水液并涂上烫伤油，以免发生感染。③康复训练：安排专业康复医师进行指导，主要训练患儿的肌力、手功能、认知能力并指导运动训练；采用1对1的训练方式，30min/次，1/次；30的为1个疗程，不间断训练3个疗程。 　　1.3观察指标 　　选用韦氏儿童智力量表评定2组患儿的智力水平，根据韦氏测评法提升15分为1个标准差。评估患儿医治3个月后的临床效果，具体疗效评定为：① 显效：智力评分提升至少15分；②有效：智力评分提升5-15分；③无效：医治前后，智力评分未提升，甚至降低。显效率+有效率=总有效率。 　　1.4统计学处理 　　采取统计学软件SPSS19.0进行汇总数据分析和处理，计数资料采取%表示，采用chi;2检验，计量资料采取（xplusmn;s）表示，采用t检验，P＜0.05为差异具有统计学意义。 　　2.结果 　　经医治后，观察组患儿的显效率高于对照组，且无效率显著低于对照组，P＜0.05对比存在统计学价值；2组有效率比较无显著区别，P＞0.05对比不存在统计学价值；观察组患儿的总有效率明显高于对照组，chi;2=11.51，P＜0.01组间比较存在高度统计学意义，详见表1。 　　表1 2组患儿临床医治效果的比较[n（%）] 　　 　　3.讨论 　　智力低下的儿童，其在语言、动作方面的发展十分缓慢，并且缺乏人际交往能力，严重影响患儿的正常生活。在遗传方面，染色体异常以及基因突变均可导致儿童发生智力低下[1]。在孕期损害方面，孕妇产前不良行为也会影响孩子后天的智力发展，如吸烟、饮酒以及孕期营养不足等。 　　小儿智力低下临床上多表现出记忆力差，对知识的掌握需反复多次学习，并且一次接受的知识量较才正常儿童少；存在言语障碍，仅能表达难易程度较低的语句；欠缺数字概念，仅能通过死记硬背的方式学会简单的加减运算；感知不灵敏，不论是视觉方面还是听觉方面，均表现出较慢的反应速度，但视觉刺激能较听觉刺激好些；欠缺逻辑思维，对抽象事物无法发挥想象，语言概括组织能力差，并且无法触类旁通；容易情绪化，自主控制能力非常差，易动怒且情绪波动大。临床对智力低下儿童医治采用针灸法，因为从中医角度分析，该病是由髓海空虚、气血虚弱所致[2]。因此，临床医治时需要补益脑髓、养心益智，并通调督脉。通过针刺