阅读教学应从大处着眼、细处着手.docVIP

精品论文 参考文献 阅读教学应从大处着眼、细处着手 李秋菊 2011 版新课标对文学作品的阅读教学 有什么新的要求呢？课标专家组方智范、李 亮、潘文彬教授在《2011 版新课标：阅读教学 的对话》一文中给出了如下建议： 第一，观其貌。就是让学生直面文本，与 文本进行对话，对文本中主要人物、故事情 节、叙事结构等进行审美感知和初步把握。 由于叙事性作品是以语言为媒介来塑造形 象的，因此在感知文本的时候，还要依靠学 生发挥想象和联想的能力，将文本的语言符 号转化为内在的视觉形象，从而间接地对文 本进行审美感知。 第二，寻其味。就是让学生潜心会文，自 然涵咏于文本语言所描绘的情境之中，用心 体味、捕捉和追寻文本的情趣和意蕴。在这 个过程中，学生要调动和发挥逼自己稳定的 注意力、丰富的想象力和敏锐的洞察力，咀 嚼玩味，反复吟咏文本语言，以求得对文本 深层意蕴的把握。 第三，悟其道。就是让学生在揣摩体会 文本的过程中，自己的心灵与文本所传达的 内在生命结构之间产生深层次的契合，从而 使学生进入一种豁然开朗、心领神会、赏心 怡情的境界。它是一种瞬间的顿悟，学生在 这一瞬间不仅体味捕捉到了文本微妙至深 的情趣和意蕴，而且也实现了对文本“最高 灵境”即对“道”的把握。这个“道”既包含工 具层面的东西，又包含人性层面的东西。从