精品浅析思想史教学中存在的问题与对策——以必修三专题六教材解读和课堂教学为例.pptxVIP

浅析思想史教学中存在的问题与对策——以必修三专题六教材解读和课堂教学为例海宁市教师进修学校 2012年11月2日一、思想史教学中存在的突出问题背景+思想家（或文学家、艺术家）作品、主张+影响时代环境的分析不到点。思想家经历叙述不生动。讲不清楚听不明白核心概念理解不够透彻。思想演进的逻辑不清晰。思想的影响阐述不多元。导致这一问题产生的原因分析：教科书：“光荣榜”式的选择“生物标本”式的叙述观念、认识、知识、资源、精力、学时、考试等因素的限制教师：二、什么是思想史？1、思想史首先是历史，其次才是思想。2、思想史不只是思想家的思想史， 也不只是社会的“主流”思想史。3、思想史叙述的内容主要是： 历史上的人们面对时代与社会所提出来的问题是如何解释的？这种解释是怎样变化的？ 他们提出了哪些改造社会的方案？这些方案又是如何影响了社会？二、什么是思想史？4、思想史的意义—— 不在于表彰某些思想，发朵“大红花”， 也不在于证明某些思想之间的“亲戚”关系， 而在于认识历史上人们解释、改造世界的思想的得与失，发现思想的智慧。思想史是思想的运动场，不是橱窗里的光荣榜。三、思想史教学中的四个基本问题问题之一：最有价值的“思想”是什么？“更实在、更鲜活，在现实中能起真正作用的思想。” （葛兆光语） “西方人文精神”是核心概念。几乎每一个重要概念都有一段漫长而曲折的历史，“西方人文精神”也不例外。从公元前5世