六年级上品德第二单元教案.doc

　　单元目标： 　　情感·态度·价值观：感受家乡民风、民俗文化的绚丽多彩及丰富的内涵，珍视 　　乡的民风、民俗，热爱祖国的传统文化，积极保护祖国的灿烂文化，具有初步的社会 　　责任感。 　　能力：能从多元化的民风、民俗文化中领悟到祖国文化的丰富性与多样性。能正 　　确认识民风、民俗活动在人们生活中的作用。学会从不同的角度观察、认识、分析各 　　种民风、民俗现象，能自觉抵制不良风气和各种迷信活动。 　　知识：知道民风、民俗文化是中华民族的特色文化，是祖国传统文化的精髓。了 　　解家乡的民风、民俗及其文化内涵。了解民风、民俗与人们生活之间的密切关系。知 　　道民风、民俗在人们日常生活中的作用，以及消极、不健康因素的危害性。 　　1、民风、民俗大观园 　　(建议2课时) 　　【教学目标】 　　1．了解家乡的民风、民俗。 　　2．体会家乡民风、民俗的绚丽多彩。 　　3．具有民族自豪感。 　　【重点难点】 　　运用多种形式、多种渠道搜集资料、信息，了解家乡的民风、民俗。 　　【教科书分析】 　　中国是一个地域辽阔的多民族的国家，民风、民俗资源丰富。民风、民俗是一个 　　民族的基础文化，是最能体现一个民族特色的文化精髓。要了解中国，了解中国的的文 　　化，必须先了解中国的民风、民俗文化。本课学习的目的就是让学生走进家乡民风、 　　民俗的大干世界，了解家乡的各种风土民情，感受民风、民俗文化的璀璨光芒，体会 　　祖国文化的丰富性和多样化，并引以为豪。 　　课文分为两部分。 　　第一部分，由民间习俗--过端午和赶集市导入学习主题：搜集、了解家乡 　　丰富多彩的民风、民俗。民风、民俗包含的内容十分广泛，涉及民族社会生活的方方 　　面面。如：节庆习俗，服饰、民居、饮食习俗，婚丧、寿诞礼仪，成长仪式等传统习俗。在 　　这一学习过程中，教师还要积极鼓励学生通过自主探究、相互交流等形式多样的方 　　式寻找资料、搜集信息。 　　第二部分，安排的是家乡民风、民俗等乡土文化的展示活动。首先让学生对所 　　搜集的民风、民俗资料进行分类整理，然后选择自己喜欢的、比较合适的方式向老 　　师、同学做介绍。这一实践活动的目的既是让学生在丰富的感性资料的呈现和介绍 　　过程中，体会到家乡民风、民俗文化的多姿多彩，萌生对家乡的热爱之情，又是通过 　　聆听他人的介绍，增进对他乡民风、民俗文化的了解，激发探求的兴趣，拓展知识面， 　　在感受祖国灿烂文化魅力的同时，产生民族自豪感，此外，有效实现师生、生生之间 　　的互动与合作，体现学生的主体性学习地位。 　　【教学准备】 　　1．学生根据家乡所在地自愿组成采风小组，上课时按小组就座。 　　2．学生搜集家乡的民风、民俗资料。 　　【教学设计】 　　一、诵读诗句，猜民风、民俗活动 　　1．教师出示教科书中的诗句，学生诵读后说一说诗句中体现了哪些民风、民俗 　　活动。 　　2。教师小结，并导入主题：春节放鞭炮、贴春联，重阳登高等都是人们在生活中 　　世代传承、相沿成习的民风、民俗活动。让我们走进家乡民风、民俗的大干世界，尽情 　　领略家乡民风、民俗的绚丽风情。 　　二、整理资料，准备交流 　　各采风小组： 　　1．进行内部交流，资料汇集，分类整理。 　　2．分工合作，选择自己喜爱的、合适的方式准备展示家乡的民风、民俗。图文并 　　茂式、介绍解说式、实物呈现式、活动再现式、模拟表演式均可。 　　三、畅游大观园，览奇探胜 　　各采风小组分类依次汇报家乡的民风、民俗及其文化内涵，全班一起畅游民风、 　　民俗大观园： 　　1、节庆习俗； 　　2、服饰习俗 　　3、民居习俗 　　4、饮食习俗 　　5、婚丧礼仪 　　6、寿诞礼仪 　　7、成长仪式 　　…… 　　四、畅谈感受 　　五、课外延伸 　　全班合作，编一本介绍各地各民族民风、民俗的小册子，作为课堂学习活动的一 　　个延续，十分有意义。 　　1前期准备：推选主编一名；确定文字编辑、美术编辑若干名，每个采风小组可 　　派一名代表参加；从每个小组推荐的候选书名中，以投票的形式确定书名。 　　2．中期编辑：制订计划，有序进行。 　　3．后期宣传：将编好的小册子有序传阅，目的是弘扬民族文化，激发民族自 　　豪感。 　　2、民风、民俗与我们的生活 　　(建议2课时) 　　【教学目标】 　　1、了解家乡的民风、民俗与人们生活之间的密切关系。 　　2、知道家乡的民风、民俗在人们生活中所发挥的重要作用。 　　3、珍视祖国的文化传统。 　　【教学重难点】 　　了解家乡的民风、民俗与人们生活之间的密切关系及在人们生活中所发挥的重要作用。 　　【教科书分析】 　　在人类为了生存与发展，与自然环境、社会人文环境相互适应、彼此作用的过程 　　亨：民风、民俗应运丽生。民风、民俗首先起源于人类物质的、精神的活动，以满足生