2013山东省沂水一中高二数学课件：《导数的应用》.pptVIP

例6:已知函数f(x)=ax3+bx2,曲线y=f(x)过点P(-1,2), 且在点P处的切线恰好与直线x-3y=0垂直. (1)求a、b的值； (2)若f(x)在区间[m,m+1]上单调递增,求m的取值 范围. 解:(1) 由题意得: (2) ,解得x0或x-2. 故f(x)的单调递增为(-∞,-2]和[0,+∞). 即m+1≤-2或m≥0,故m≤-3或m≥0. 例7.2001—新课程卷—文史类(21): 已知函数f(x)=x3-3ax2+2bx在点x=1处有极小值-1,试 确定a、b的值,并求出f(x)的单调区间. 注:此题为p.252课后强化训练第8题. 解:由已知得: 由 得 ;由 得 故函数f(x)的单调递增区间是(-∞,-1/3)和(1,+∞),单调递减区间是(-1/3,1). 练习1:已知函数f(x)=x3-3ax+b(a0)的极大值为6,极小 值为2. (1)试确定常数a、b的值; (2)求函数的单调递增区间. 答案:(1)a=1,b=4. (2)单调递增区间为(-∞,-1)和(1,+∞). 练习2:已知函数f(x)=x3+ax2+bx+c在x=-2/3与x=1处都 取得极值. (1)求a、b的值; (2)若x∈[-1,2]时,不等式f(x)c2恒成立,求c的取 值范围. 答案:(1)a=-1/2,b=-2. (2)利用f(x)maxc2,解得c-1或c2. 练习3:若函数f(x)=x3+bx2+cx在(-∞,0]及[2,+∞)上都是 增函数,而在(0,2)上是减函数,求此函数在[-1,4]上 的值域. 答:由已知得 可求得c=0,b=-3,从而f(x)= x3-3x2.又f(-1)=f(2)=-4,f(0)=0,f(4)=16,所以函数f(x) 在[-1,4]上的值域是[-4,16]. 难点突破： 1. 关于单调性的定义,条件是充分非必要的. 若 在（a，b）内， （或 ），（其中有有限个 x 使 ），则 在（a，b）内仍是增函数（或减 函数）。如： ，有 （其中 ）， 但 在（-∞, +∞）内递增； 2. 注意严格区分极值和最值的概念. 极值是仅对某一点的附近而言，是在局部范围内讨论问题，而最值是对整个定义域而言，是在整体范围内讨论问题。 * 导 数 的 应 用 知识与技能 1. 利用导数研究函数的切线、单调性、极大（小）值以及函数在连续区间[a，b]上的最大（小）值； 2．利用导数求解一些实际问题的最大值和最小值。 过程与方法 1. 通过研究函数的切线、单调性、极大（小）值以及函数在连续区间[a，b]上的最大（小）值，培养学生的数学思维能力； 2. 通过求解一些实际问题的最大值和最小值，培养学生分析问题、解决问题的能力，以及数学建模能力。 情感态度、价值观 逐步培养学生养成运用数形结合、等价转化、函数与方程等数学思想方法思考问题、解决问题的习惯 学科网 一、知识点 1．导数应用的知识网络结构图 重点导析 一、曲线的切线及函数的单调性 为减函数。 1.设函数 在某个区间内可导，若 ， 则 在该区间上是增函数；若 ，则 学科网 2. 求可导函数单调区间的一般步骤和方法： (2)求导数 (3)解不等式; 或解不等式 . (1)求 的定义域D (4)与定义域求交集 (5)写出单调区间 题型一： 利用导数求切线斜率、瞬时速度 　　解法提示：在某一点切线的斜率或在某一时刻的瞬时速度就是该点或该时刻对应的导数. 例1 求垂直于直线 ，且与曲线 相切的直线方程. 题型二 ：求函数的单调区间. 　　分析：确定函数的单调区间,即在其定义域区间内确定其导数为正值与负值的区间. 例2试确定函数 的单调区间. 二、可导函数的极值 1. 极值的概念：设函数 在点 附近有定义，且对 附近的所有的点 都有 （或 则称 为函数的一个极大（小）值，称 为极大（小） 值点。 学科网 ①　求导数 ②　求方程 ＝０ 的根； 2. 求可导函数 极值的步骤： ③　检验 在方程 ＝０ 如果在根的左侧附近为正