化学教案：电解池.docVIP

《电解池》教学设计 一、教材分析 （一）教材分析 本课时内容是人教版选修教材《化学反应原理》第四章第三节，教材主要介绍了电解原理以及电解原理的应用。电解属于电化学知识范畴，是中学化学理论体系不可缺少的一部分，是氧化还原反应、原电池、电离等知识的综合运用。本节教材可分为三个部分：电解原理、电解原理的应用、电镀。把握教材意图后，我把本节内容安排为两课时完成。本设计为第一课时。 （二）内容分析 具体内容：体验化学能与电能相互转化的探究过程，了解电解池的工作原理。 活动建议：探究电能和化学能的相互转换。 （三）学生分析 学生的认知发展水平和知识基础都是我们要考虑的学情。学生对于电化学较为陌生，生活中电化学相关知识接触较少。学生求知欲较强，合作意识与探究精神逐渐形成。 二、教学目标 知识与技能：了解电解池工作原理，能写出电极反应式和电池反应方程式，初步了解溶液中微粒放电顺序。 过程与方法：利用惰性电极电解水和氯化铜的实验，探究电解原理。通过观察、实验、阅读资料获取信息，运用科学方法对信息进行加工，提高科学探究能力。 情感态度价值观：学会在思考分析过程中相互讨论，相互启发，体会到合作交流的重要性。通过电解在生产、生活中的应用实例，感受化学学科的实际应用价值。 三、教学重、难点及其突破策略 教学重点：理解电解原理，惰性电极作阳极时电解的一般规律。 教学难点：理解电解原理，电极反应式书写。 突破策略：本教学设计使用启发式教学法和问题探究法，有目的地层层设疑，创设问题情境，通过熟悉的电解水来推导新知，引导学生进行思路探究，将感性认识提升到理性认识，培养和发展学生的抽象思维、归纳推理、演绎推理能力。有利于学生理解电解质导电的过程和电解原理相关的知识。 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情 境 引 入 氢能源是21世纪最有发展潜力的能源。氢气的制取、储存、运输是科学家研究的重点。制取氢气的一种方法是电解水。本次课我们共同研究电解。 观察课件 回忆旧知 感受新知 创设问题情景激起求知欲 揭示课题 原 理 讲 解 1.播放电解水课件。 （1）说出与原电池的区别。 （2）接通电源电解一段时间后，分别在两电极附近滴加紫色石蕊试液，观察现象，并作出解释。 （3）生成氢气，能说明哪种离子发生了反应？发生什么反应？发生此类型反应的电极在电化学称为什么极？ 2. 进行电解氯化铜实验。 我们知道，水的导电能力微弱，为了增强水的导电能力，可以在水中加入电解质。如我加入CuCl2 溶液，请仔细观察实验现象。并猜测产生现象的原因。 3.解析电解本质 4.播放课件 观察装置 分析反应 得出电极名称 书写电极反应式 分析两极PH变化 观察实验 小组讨论 分析原因 比较得失 电子能力 设计实验 验证猜想 比较原电池 与电解池 培养学生推理能力 通过分析得出结论的能力 培养合作意识 分析质疑精神 体会获得成功的快乐 对比增强记忆 生活运用 5.家用消毒器原理 设计，书写 巩固新知 小 结 引导学生总结归纳本节课所学知识 回顾本节所学的主要内容 整体把握 本节内容 五、板书设计 ［板书设计］第四章 第三节 电解池 一、电解原理 1、电解：将通过电解质溶液或熔融态物质,在阴极和阳极上引起反应的过程3、 在外加电源的作用下，将转变成的4、 5、