教育立法实践的历史分段.pptVIP

第二章 教育立法的历史比较 小组成员：杜晶晶 边珂 师军强 李娜 第一节 教育立法实践的历史分段..............................李 娜 第二节 发达国家的教育立法（英美德日）..............师军强 第三节 发展中国家的教育立法（金砖四国）..........杜晶晶 第四节 我国教育立法的沿革与现状 拓展——我国职业教育法的发展..................边 珂 第一节 教育立法实践的历史分段 一、零星立法阶段 二、专门对普及义务教育进行立法阶段 三、广泛进行教育立法的阶段 四、教育的综合法制阶段 一、零星立法阶段 1、宗教导向 起源：西方国家 --文艺复兴之后 提出：夸美纽斯 --《大教学论》 强化：16世纪的宗教改革运动--马丁·路德 立法：德国 瑞士 荷兰 苏格兰 一、零星立法阶段 最早：1528年 德意志 布劳斯魏格公国 学校法令 涉及内容：强迫教育，把受教育与服兵役、纳税并列为公民应尽的三大义务，设置学校，费用问题，教学内容，教学形式，教学方法等 特点：宗教性质--教派掌权--教派斗争 一、零星立法阶段 2、生产力导向 背景：机器大工业和现代工厂制度 生产者：一无所有 受雇于资本家 问题：童工泛滥 社会问题严重 推动力：社会劳动力再生产的需要 工人运动 立法结果：