学习与记忆神经生物学PPT.ppt

联合性学习 非条件刺激（US）：产生强烈的反应——喂食 非条件反射（UR）：先天性的——不需要学习 条件刺激（CS）： 不刺激唾液分泌——铃声 条件反射（CR）： 当CS伴随US出现时，CS便 引发出一种新的反应叫条 件反射——需要学习 经典条件反射中的要素 非条件反射： 是的指在出生后无需训练就具有的反射。 按生物学意义的不同，它可分为防御反射、食物反 射、性反射等。 这类反射能使机体初步适应环境，对个体生存与种系生存有重要的生理意义。 条件反射： 是指在出生后通过训练而形成的反射。它可以建立，也能消退，数量可以不断增加。 条件反射的建立要求在时间上把某一无关刺激（铃声）与非条件刺激（食物）结合多次，一般条件刺激要先于非条件刺激而出现。 条件反射的建立与动物机体的状态有很密切的关系 联合性学习 消退 (extinction)： 建立了条件反射后，如果非条件刺激反复不与条件刺激同时出现，所建立的条件反射会逐渐减弱直至消失。 消退并不是遗忘。消退是一个新的学习过程。 消退所学习的是条件刺激预示着非条件刺激不再到来。 经典条件反射 联合性学习  操作式条件反射 饥饿的大鼠放入实验箱内,实验箱内有一个杠杆。大鼠偶然压了一下杠杆而随后立刻出现食物，大鼠会 ? 动物必须通过自己完成某种运动或操作后才能得到强化。 操作式条件反射（operant conditioning） 联合性学习的共性  刺激相关性 经典条件反射：一种刺激预示另一种刺激的到来 操纵条件反射：一种行为预示另一种刺激的到来 刺激同步性 经典条件反射：非条件刺激必须紧跟条件刺激才能有效地建立 操作条件反射：强化刺激必须紧跟操作才能有效地建立。 记忆分类 陈述性记忆 信息储存和回忆的方式 非陈述性记忆 长时记忆 记忆保持的时间 短时记忆 记忆的储存有阶段性 普遍接受的一种记忆分类就是将记忆分成 短时记忆：数秒到数分钟 长时记忆：相对长期稳定，但随时间的推 移会逐渐减弱 记忆的储存有阶段性 记忆储存的阶段性 记忆储存的阶段性是从短时记忆向长时记忆的转化过程 刚学到的新知识先在短时工作记忆中加工，然后经过一步或若干步转化为永久性的长时记忆。 当回忆时，一个搜寻和提取系统从储存的记忆中找到所要的信息 First Order Memory Sensory Memory 外 界 信 息 输 入 遗忘（信息丢失） 注意 不 重 复 遗忘 Second Order Memory 重复 Third Order Memory 可能遗忘 再现 终生不忘 Short-term Memory Long-term Memory 不 注 意 Neuroscience 记忆储存的阶段性 影像记忆：感觉影像出现后的1秒内 即刻记忆：可保持几秒钟 短时记忆 初级记忆：1890年提出，一时即过而 仍保留在意识中的记忆和 对事件的选择注意 工作记忆：1983年，从认知心理提出 的概念，指在执行某些认 知行为中的一种暂时的信 息储存。 短时记忆 分 类 记忆时程及其特点的比较 记忆时程 信息贮存时间(S) 脑内可能的神经机制 举例 感觉性记忆 1 感觉讯号传向大脑，在皮层感觉区传递的时程 在查找字典上的某个词时，对其他的词一闪而过 第一级记忆 数秒钟 特定的神经信息在有关神经通路中往返传递一短时间，其化学机制可能是关键大分子的可逆性构象变化 查到一个电话号码，拨完后即忘 第二级记忆 数分钟至若干年 蛋白质合成增加，突触功能增强及突触结构修饰等。神经信息影响mRNA或基因表达 经历中的重要事件 第三级记忆 终生 脑内新突触形成或突触结构不可逆变化 本人姓名，年龄、生日等 陈述记忆（显晰性记忆） 非陈述记忆（隐含性记忆） 知道怎么做 知道是什么 陈述性记忆 陈述记忆是有关时间、地点和人物的知识，这种记忆需要一个清醒地回忆的过程。 它的形成依赖于评价，比较和推理等认知过程。 陈述记忆储存的是有关事件或事实的知识，它有时经过一次测试或一次经历即可形成。我们通常所说的记忆就是指的陈述记忆。