年少青--顾回点重语英式越跨.pptVIP

Last Modified: 2004兺06懍14粧 10:06 湰屃 CONFIDENTIAL V、3个教学环节的变化 资源的选择原则 中高年级段扩展听读和低年级段扩展听读的主要区别 　　　①低年级段扩展听读材料强调图、文、声并茂，强调多媒体，即比较重视表现形式；中、高年级段扩展听读材料则更重视内容，而不重形式——是否有图片及动画都无关紧要（但一定要有规范的英语配音）。 　　　②低年级段扩展听读材料的内容强调趣味性、形象性并要贴近日常生活；中、高年级段扩展听读材料的内容则除了强调趣味性以外，还对具有益智性、幽默感的材料或名人轶事产生浓厚的学习兴趣，所关心的内容也不仅限于身边的日常生活，还关心更大范围的社会生活（包括文化体育、工作学习、人际交往等）。 摘自何克抗，第四届年会主题报告，2006年8月，北京九华山庄 * Last Modified: 2004兺06懍14粧 10:06 湰屃 CONFIDENTIAL V、3个教学环节的变化 资源的选择原则 　③低年级段扩展听读材料的篇幅较短（一般只有百十个单词，二、三十个句子）；中、高年级段扩展听读材料的篇幅较长，只要是有趣味性、益智性、幽默感的材料或是名人轶事，即使篇幅稍长一些的纯文字材料（例如有五、六百单词，上百个句子），中、高年级学生也会乐意把它听读完，所以我们要敢于加大中、高年级的扩展听读量。 　　　以上三点对于如何搜集、精选中、高年级段的扩展听读材料，以及具体实施好中、高年级段的扩展听读环节具有至关重要的指导意义。只要能切实按这几点去贯彻，定会取得较理想的效果形式——无需多媒体，文本即可内容——涉及较广的社会生活篇幅——可以稍大 摘自何克抗，第四届年会主题报告，2006年8月，北京九华山庄 * Last Modified: 2004兺06懍14粧 10:06 湰屃 CONFIDENTIAL V、3个教学环节的变化 资源的类型与作用 学习／巩固类：课标words,教材、教材配套dialogue（单词句型的初识阶段） 强化／迁移类：与本课知识点相关的，多情境下应用的words, dialogues（单词句型的熟练阶段） 应用／拓展类：言语功能相近、日常、社会生活中的dialogue, readings（对话或故事的学习） 样例／积累类：真实地道的表达，主题或言语功能相关、应用文体、经典故事等reading, 供积累reading, writing（故事复习） 操练／素材类：表达或写作任务practices, writings（不同课时的表达） 兴趣／文化类：相关的跨文化差异、知识背景补充、趣味知识等readings, songs（复习或综合课） 举例：深朗B10U2 * Last Modified: 2004兺06懍14粧 10:06 湰屃 CONFIDENTIAL V、3个教学环节的变化 资源的类型与作用 样例／积累类writing * Last Modified: 2004兺06懍14粧 10:06 湰屃 CONFIDENTIAL V、3个教学环节的变化 资源的类型与作用 操练/素材类：practices, writings 　 口语表达题目一 Try to compare the two characters. You can use these words as followings Smarter, brave, exciting, in China, more famous, in West, favorite 写作题目一 选取自己最喜欢的一个童话人物 写一篇约100个单词的短文． 题目为My favorite character． * Last Modified: 2004兺06懍14粧 10:06 湰屃 CONFIDENTIAL V、3个教学环节的变化 资源需求表的编写及样例 资源的搜集与积累 优秀英语学习网站:BBC, Alfy. 100e…… 网络免费英语学习电子杂志X-plus: ladder 英语教学节目网站VOA special, CRI 各版本教材及优秀英语教材：新概念英语 各版本配套阅读材料 各版本考试用题 平时积累教学光盘等资源 * 进入中高年级，遇到的问题 知识点多，内容变难，有的学生连课文都无法熟悉，很难再综合以前的内容，或者拓展新的内容，教好课本就不错了 中高年级考试中出现大段或多篇或较难的阅读，六年级则出现了写作，低年级“三说两听”模式能否延用？可有替换的模式 教材的内容都很难讲完，怎么有时间让学生再读拓展阅读材料？而且拓展阅读材料内容多，读不完，怎么办。 对语法、时态等知识点的要求越来越细，不花时间讲不行。如何与交际型教学模式相结合 我还有其他的问题，如．．．．．． 理念 模式 资源 方法 其他 * 小学中高年