考中--)读解明说(会讨研习复学数三初.pptVIP

四、《学业考试》和《中考》要求变化 （一） 数与代数 加强的方面： （1）重视估算，新增对含有较大数字的信息作出 合理的解释和推（C）； （2）重视用有理数估计一个无理数的大致范（C）； （3）重视一些简单代数式的实际背景或几何（C）； （4）重视模型思想，建立方程模型（C）； * 公布分析发财 （5）对不等式的整数解没有明确要求，但解 决实际问题中要用到（C）； （6）重视理解和运用图象分析实际问题中的 函数关系和变化规律的探索（C）； （7）新增根据一次函数、二次函数的图象求 二元一次方程组和一元二次方程的近视（C）； （8）重视用一次函数、反比例函数、二次函 数解决实际问题（C）。 * 公布分析发财 降低的方面： （1）绝对值符号内不含字母； （2）有理数运算以三步为主（降低运算的复杂性、技巧 性）； （3）没有根号内含字母的根式化简，不要求分母有理化； （4）乘法公式只限两个（平方差公式，完全平方公式）； （5）整式除法未列入要求； （6）没有十字相乘法和分组分解法及拆项、添项法 * 公布分析发财 （7）没有分式的乘方，降低分式化简的繁难程度； （8）分式方程的分式不超过两个，没有可化为一 元二次方程的分式方程； （9）没有高次方程、根式方程、二元二次方程组 的要求； （10）没有韦达定理； （11）没有用根的判别式研究函数性质； （12）图象的顶点和对称轴公式不要求记忆和推 导。 * 公布分析发财 （二）空间与图形 （1）新增对多边形内角和与外角和的探索（C）； （2）新增图形的密铺和镶嵌设计（b）； （3）重视对切线与过切点的半径之间的关系探索（C）； （4）明确尺规作图的要求（会写已知、求作和作法）（b)； （5）增加视图与投影，会画基本几何体的三视图；能 根据展开图判断立体模型(b、C）； 加强的方面： * 公布分析发财 （6）增加图形变换，能利用轴对称、平移、旋转 进行图案设计（C）； （7）新增运用不同的方法确定物体的位置（C）； （8）加强合情推理，知道举反例法（b)、体会反 证法(b)，重视综合法(C)； （9）强调几何内容的现实背景，联系学生的生活 经验和活动经验，突出文化价值； （10）加强几何建模以及探索过程（如圆，改定理 证明为性质的探索、发现） * 公布分析发财 例7、在探讨圆周角与圆心角的大小关系时，小亮首先考虑了一种特殊情况（圆心在圆周角的一边上）如图(1)所示： ∵∠AOC是⊿ABO的外角 ∴∠AOC=∠ABO+∠BAO 又∵OA=OB ∴∠OAB=∠OBA ∴∠AOC=2∠ABO 即∠ABC=∠AOC , 如果∠ABC的两边都不经过 圆心，如图(2)、（3）,那么结论会怎样?请你说明理由. ? ? ※加强几何建模以及探索过程（如圆，改定理证明为性质的探索、发现） * 公布分析发财 (1)平行线的传递性没有要求； （2）梯形的中位线不作要求； (3)平行线等分线段不作要求； (4)正多边形的有关计算没有明确要求，正多 边形的画法不要求； (5)两圆连心线性质、两圆公切线不作要求； 降低的方面： * 公布分析发财 (6)没有圆内接四边形的性质； (7)没有公切线、相交弦和切线长定理； (8)没有轨迹的概念和利用轨迹作图； (9)削弱了以演绎推理为主要形式的定理证明， 减少了定理的数量； (10)删去了大量繁难的几何证明题，淡化几何 证明的技巧，降低了论证过程形式化的要 求和证明的难度。 * 公布分析发财 （1）增加收集、整理、描述和分析数据(a)； （2）体会用样本估计总体的思想，用样本的平 均数、方差估计总体的平均数、方差(c)； （3）能选择合适的统计量表示数据的集中程度 (c)； （4）会用极差和方差表示数据的离散程度(b)； （三）统计与概率 加强的方面： * 公布分析发财 （5）会用扇形统计图表示数据，会列频数分别 表，会画频数分别直方图和频数折线图及 其应用(c)； （6）能从有关实际问题的资料中获得数据信息， 对日常生活中的某些数据发表自己的看法(c); （7）运用列举法（列表、画树状图）计算简单事 件发生的概率(c)； （8）增加用频率来估计事件发生的概率，能用概 率解决一些实际问题(c)。 * 公布分析发财 “课题学习”是新增加的学习领域，它不是在其他数学领域之外增加新的知识，而是强调数学知识的整体性，现实性和应用性，注意数学的现实背景以及与其他