应用：第十章 智力测验(xiugai ) 心理测量学 教学课件.pptVIP

一、什么是智力？ “几乎没有一个心理学概念像智力这一概念如此广泛的被人运用和接受，同时又是如此难以捉摸、令人困惑”，这是斯腾博格在他的名著《超越IQ》中说的第一句话。 迄今为止，仍然没有一个得到公认的智力的定义。 一、什么是智力？ 1、智力是学习的能力 汉蒙：“智力就是获得知识的能力” 许多实际的研究 证实:表明人的智力的学习成绩有中等的正相关 。 这种观点容易被大家接受，但是将智力和学习成绩等同起来，就大大局限了智力的内涵。 2、智力是适应环境的能力 德国的斯腾（Stern）：“智力是适应新问题和新生活的能力” 一、什么是智力？ 3、智力是信息加工的能力 从认知方面来说的，主要代表人物是斯腾博格（S.Sternberg），信息加工迅速的人就比慢的人智力高 4、智力是抽象思维的能力 美国特曼/推孟：“一个人的聪明程度与他的抽象思维能力成正比。” 一、什么是智力？ 5、对智力的综合理解 美国韦克斯勒：“智力是一个人有目的行动、合理思维和有效处理周围环境的综合的、整体的能力。” 斯腾博格：智力是从经验中学习和获益的能力，抽象思维和推理的能力，适应不断变化、模糊多样的世界的能力，以及激励自己有效地完成应该完成任务的能力。 我们国内的看法：智力是以抽象思维能力为中心的多种认知能力的综合 二、智力理论 1、斯皮尔曼二因素论 一般因素（General Factor） 称为G因素，包括经验的领会、关系的推断和相关推理 特殊因素（Specific Factor）称为S因素 目前，智力测验测量的一般都是G因素。 二、智力理论 2、瑟斯顿群因素理论 7个因素：言语理解、词语流畅、数字运算、空间关系、机械记忆、知觉速度、一般推理 二、智力理论 3、弗农/维尔隆（P.E.Vernon）智力层次理论（1961） （一般因素）最上层是G因素 （大因素）第二层两个主要因素：言语和教育因素、操作和机械因素 （小因素）第三层：词的流畅、数字运算 机械知识、空间能力、动作协调等 最下面是更小的特殊因素 （S因素） 二、智力理论 4、卡特尔gf-gc理论 1963到1971年相继从一般因素G中，提出了流体（Fluid）智力和晶体（Crystallized）智力两种G因素：gf和gc 流体智力是个体的生物潜能：感知觉、记忆、反应速度等，主要由遗传决定 晶体智力是通过学校和社会培养发展的能力，是个体通过的知识和技能的学习得到的一般能力 流体智力在14岁左右达到高峰，早期研究认为22岁开始下降，现在认为是25岁左右 晶体智力终生在上升。 二、智力理论 4、吉尔福特三维结构模型(多因素理论) SOI模型 （Structure of Intellect） 5个内容、6种产品、5种操作 每种智力就是一种解决某种任务的能力 150种智力，现在已经证实的有105种 二、智力理论 吉尔福特提出了发散思维和聚合思维 吉尔福特也在不断完善自己的SOI模型，对模型进行了层次的划分，150个是因素是一级因素，分析概括出85个二级因素，再分析概括成16种因素 斯腾：G因素是“迄今为止对智力最确定的研究成果” 二、智力理论 6、哈佛大学霍华德?加德纳多元智力理论 逻辑－数学、语言、自然、音乐、空间、身体运动、人际间（社会交往）和内心（自知） 他认为西方现代社会文明促进了前两种智力的发展，非西方文明可能更重视后面的智力 人际间（社会交往）和内心（自知）两种智力开创了情商的研究 二、智力理论 7、认知心理学： 7－1、斯腾博格三重结构理论 《超越IQ》，从认知角度提出了智力的三重结构理论，包括三个亚理论： 智力成分：元成分、操作成分、知识获得成分 智力情境：适应环境、塑造环境、选择新环境 智力经验：处理新任务、自动化加工 二、智力理论 7－2、戴斯（J.P.Das）等人的智力PASS理论：计划—注意—同时加工和继时加工 他们认为这是人类智力活动的一般过程，通过评价四个过程来作为智力的指标 同时性加工：指各种信息同时加工 继时加工：指对信息进行顺序加工 注意起唤醒作用，计划起监控、评价作用 二、智力理论 8、其他智力理论 8—1、情绪智力(Emotional Intelligence，简称EQ) 哈佛大学的彼得?塞洛维和新罕布什大学的约翰?梅耶两位心理学家在加德纳的智能多元化理论的基础上, 在1990年首次提出： 区分自己与他人情绪的能力； 调节自己与他人情绪的能力； 运用情绪信息去引导思维的能力。 二、智力理论 1995年《纽约时报》专栏作家丹尼尔·戈尔曼出版《情绪智力》，提出了情商的基本内涵： 1．了解自我，自我知觉。情绪智商的核心。 2．管理自我，即调控自我的情绪 3．