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健行科技大學 105學年第 2學期 教學創新成果報告書 課程名稱：成本效益分析 授課教師：周炳宏 開課單位：財務金融系 表格2-4 健行科技大學教學創新成果報告 教師基本資料 單位 財務金融系 授課教師 周炳宏 聯絡電話 6705 E-mail phchou@uch.edu.tw 課程基本資料 課程名稱 成本效益分析 課號 FD0174 授課學期 1052 授課班級 3 年乙班 授課人數 54 必／選修 □ 必修 ■選修 1. 課程策略及特色 本課成為財務金融系新規劃的選修課程 ，修課學生多為三年甲班及乙班的同學，成 本效益分析（cost benefit analysis ，CBA ）是一種可以應用於各種決策的有效工 具，包括私人事務與公共事務的決策，任何公共建設要能夠發揮效益，必須有「成 本效益分析」的認可，近期行政院在前瞻基礎建設計畫書分析總體效益，累計八年 特別預算可提高實質ＧＤＰ規模達九七五九億元，平均每年創造四到五萬個工作機 會，但缺乏完整成本效益評估，整本計畫書的成本效益評估僅兩頁，因而飽受各界 猛烈的批評。本課程延續經濟學成本、收益、利潤、貨幣的時間價值、折現率等概 念，結合一些當今政府或學校面臨的計畫經費預算問題，諸如學校設立吸菸區、犯 罪防治的成本效益、學校合併的成本效 益、校園綠建築的成本效益、到越南招生的 成本效益、三商企業公益路跑的成本效益、馬祖成立博亦特區的成本效益等，讓同 學透過循序漸進和反覆的分析和討論，逐漸熟悉成本效益分析的精髓和實作方法。 2. 教學計畫 本課程授課方式主要透過教師課堂上以 PPT及影片講授，介紹成本效益分析的理 論基礎、重要概念、計算方式、在國內 外的發展及應用實例，再利用每次上課的小 組討論，強化同學任務分配、團隊合作 、蒐集資料及分析問題等能力，期末報告以 分組競賽的方式，並由一組同學擔任評審，除了可增加報告的趣味性及競爭性，亦 可由同學的角度來評量其他同學的報告 並給予講評。本課程授課也結合 PBL的教 學方法，透過現今校園及社會上一些簡單的生活實例，藉由小組討論的方式，探討 該活動或計畫的相關有形及無形成本和 效益，並進而分析其可行性，來達到同學自 主學習的目的。前幾周的討論，著重在腦力激盪列舉出成本和效益的項目，後面的 周次則要求同學必須估計出 或從網路上找到( 各項目的成本及效益金額，包含將無) 形的成本和效益利用課堂上所學的方法 ，轉換成可量化的金額。亦期望同學在循序 漸進的分組討論訓練中，能夠不斷的進步和成長。 3. 評量施實方法（學生學習成效說明） (1)透過每周分組討論，評量同學理解問題、分析問題、蒐集資訊、任務分配、溝 通協調及帶領小組討論的能力。 (2)透過期中考和期末考的紙筆測驗，評量同學對於成本效益分析的理論基礎之熟 悉程度。 (3)透過期末分組報告，評量同學對於成本效益分析的實際操作與應用。 4. 具體成果 (1)每周利用學習單，各組針對不同主題進行分析及探討。 (2)期末報告前，各組以幾張壁報紙，呈現對期末報告主題的認知及對期末報告的 執行規劃。 (有全程拍照及錄影 ) (3)期末各組利用 PPT 進行上台報告。(有全程拍照及錄影 ) 5. 本教學創新課程之後續影響 同學在本課程中所學習到的分析技能， 將有助於後續進階或相關課程的學習，亦對 將來校外實習及畢業後就業，面對預算經費掌控及計畫申請與審核，增進具競爭力 的實質技能。對於授課教師，亦對 PBL的授課模式的運作能更加熟悉，