教学过程设计方案.doc

教学过程设计方案 设计者：黄玉红 执教者：黄玉红 时间：2006年12月28日 星期四 一、教材内容及目标 教学内容 选自 七年级（初一）《代数》 具体内容如下： 进一步学习多项式乘法，以及乘法公式等后续知识的基础。 　1．单项式与多项式相乘，就是用单项式去乘多项式的每一项，再把所得的积相加，即 　　其中， 可以表示一个数、一个字母，也可以是一个代数式． 　　2．利用法则进行单项式和多项式运算时要注意：（1）多项式每一项都包括前面的符号（2）单项式与多项式相乘的结果是一个多项式，其项数与因式中多项式的项数相同 　　（3）对于混合运算，要注意运算顺序 1使学生理解并掌握单项式与多项式相乘的法则，会熟练地进行单项式与多项式相乘的计算； 2培养学生分析问题、解决问题的能力，以及运算能力； 3渗透数形结合的思想 二、学生特征分析 北京市海淀区一所初中七年级的学生 学生在此之前已经学习过单项式与单项式相乘，合并同类项等知识 三、教学内容与学习水平的分析与确定 1、知识点的划分与学习水平的确定 课题名称 知识点 学习水平 单项式与多项式的乘法 单项式与多项式的乘法法则 复习巩固单项式与单项式的乘法法则 合并同类项 熟练运用，化简计算 单项式与多项式的乘法 了解并掌握并学会运用法则解决实际问题 2、学习水平的具体描述 知识点 学习水平 单项式与单项式相乘 上节课已经学过，主要是复习巩固并作为这堂课内容的一个基础 合并同类项 化简运算等中必须要熟悉运用的一个内容，整个课程基础的重点 单项式与多项式相乘 需要学的新知识，要求掌握 3、分析教学的重点和难点 本节教学的重点是掌握单项式与多项式相乘的法则难点是正确、迅速地进行单项式与多项式相乘的计算． 媒体的应用 学生的活动 教师进行逻辑判断 2、对逻辑图作简要的说明 一、从学生原有认知结构提出问题 二、师生共同讨论单项式与多项式相乘法则 A、乘法分配律对于含有字母的代数也同样适用，因为代数式中的字母所表示的也是数 结论还可以用长方形的面积给以说明 B、练习题由教师讲解并板演，讲解中紧扣法则，过程详细写出，提醒学生注意；也由学生口答，教师板演 六、形成性练习题的设计 知识点 学习水平 题目内容 单项式与多项式相乘 已经学过，只在复习巩固，导出新内容 3xy*8x2y*4xy2 合并同类项 在练习中熟悉，并运用 (- 4x )*(2x +3x-1) 单项式与多项式的乘法法则及运用 学习新知识，在已有学习的基础上导入新内容 2(5x-4)-3(x+6)=5(x-1)-x 对方案的评论意见 评价人-------------------------- 流程图如上 让学生运用新知识解答问题 新知识的运用，例题讲解 讲解多项式乘多项式的图形解释 讲解新内容 复习题的讲解 复习题 单项式与多项式的乘法 单项式与多项式的乘法 复习已学过的内容 作基础导出新内容 小结：本节所学的单项式乘多项式的乘法法则 计算过程中应注意的细节 进一步巩固新知识