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三年级英语下册第一单元教学设计 设计教师 黄考燕 教学版本 PEP Book2 备注栏 执教教师 课题名称 教学年级 三年级 Unit One Welcome Back To School The Third Lesson A Let’s say and Let’s chant 课 型 字母教学 授课时间 40分钟 学生分析 三年级的学生活泼、好动，注意力容易分散，但他们具有极强的求知欲，模仿与记忆力很强，而且极具学习的潜力。 我们学校从一年级就开设了英语课程，所以学生已经积累了一些语言并具有一定的基础和学习能力。 字母学习在上个学期学生就接触过并且学习过，但是本课时将进行深入的学习和要求掌握正确的书写形式。 教 材 分 析 本课时的内容选自PEP教材unit one 的let’s say and let’s chant. 本课时将学习字母Aa、Bb、Cc及以这些字母开头的单词；通过听说let’s chant复习字母，增强语感。 重点是学习英文字母Aa、Bb、Cc，能够按正确笔顺对字母进行描红。 难点是 It’s an apple. An 的用法。 教 学 目 标 能听懂、会说：This is my friend. Nice to meet you .where are you from? I’m from…we have a new friend.并能在实际情景中运用，要求模仿正确、语调自然。 能听、说、认读本课主要单词boy, girl, teacher, school;能简单地做自我介绍。 能说出几个国家的名称，如：America, Canada, china. 能听、说、读写字母A-E，并能听懂、会话以这5个字母为首字母的单词，如：apple, ant, boy, bag , coke, coffee, duck ,dog, egg, elephant。 能听懂所接触到的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 教 学 策 略 三年级学生大注意力通常可持续20分钟左右，他们注意的对象要新颖、生动、形象、鲜明在教授“苹果”这单词时，采用悬念的方法出示实物，并配以卡通形象的图片和单词。单词呈现是整个教学活动中比较重要的一部分教授完新单词后采用一种巩固和复习的方法 教 学 过 程 （一）热身、复习（Warm-up/Revision） 　　1．师生做日常口语练习: 　　?? A: Hi, I’m…I’m from… 　　?? B: Hi, I’m…I’m from… 　　?? A: Nice to meet you. 　　?? A: Nice to meet you, too. 设计思路：对话活动是英语课堂的重要形式，这个活动的设计是为学生创设操练的机会，让学生在交际过程中运用所学知识，真正做到“在用中学 ，在学中用”。 　　2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。 　　3．学生模仿Let’s practise A部分介绍自己。 （二）呈现新课（Presentation） 　　1．学习字母Aa和单词ant, apple。 　　?? 1）教师播放A Let’s say的动画课件，让学生跟读模仿。 　　?? 2）教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生：What are these? 　　?? 3）教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果，让学生听一听单词的发音。 　　?? 4）让学生用英文回答这两样东西的名称。 　　?? 5）教师教读单词ant, apple。 　　?? 6) 教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？ 　　?? 7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。 　　?? 8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。 教 学 过 程 　 6) 教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？ 　　?? 7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。 　　?? 8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。 设计思路：在呈现单词时要充分引发学生的好奇心，才能吸引学生的注意力 教 学 过 程 　　　 教 学 过 程 　 课 后 反 思 小学英语教学是要重视培养兴趣，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。 我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。 真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难