《切换幻灯片》教学设计.doc

《切换幻灯片》教学设计 北碚实验小学 郭强 【教学内容】 重大版小学信息技术第五册，第25课《应用设计模板》：切换幻灯片。 【教学目标】 通过学习，掌握幻灯片切换效果、换页方式和切换声音的设置。 培养学生自主探究、应用知识的能力，以及搜集、处理、应用信息的能力。 亲历学习过程，获取知识、体验成功，提高学生学习兴趣。 【教学重点】幻灯片切换的设置。 【教学难点】根据演示文稿的主题内容设置新颖、美观的幻灯片切换。 【教 法】情境教学法、演示法、任务驱动法。 【学 法】自主尝试、协作交流。 【教学准备】 配备耳机的学生电脑、投影设备、教师控制台、素材库及网络支持、任务卡片、教学课件。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 教学评价 设计意图 一、对比观察、激趣引入 放映没有设置切换效果的演示文稿，然后放映明显设置了切换效果的同一个演示文稿。 请学生谈一谈刚才的两次放映给自己留下了印象？有什么感受？讲一讲两个演示文稿的页面切换有什么区别？ 根据学生回答，老师总结出幻灯片切换的特点并揭示本课课题：切换幻灯片。 设疑：同学们想不想知道这些切换效果是怎么设置的吗？ 那么我们就来学习切换幻灯片的知识吧。 注意观察放映中的页面切换。 学生谈刚才的两次放映给自己留的印象、感受。以及说出两个演示文稿页面切换的区别。（前一个演示文稿从当前的页面直接过渡到下一个页面，另一个演示文稿从当前页面到下一个页面之间有动画效果和声音效果） （想） 根据学生回答，老师对积极回答问题的同学加以鼓励，并表扬那些观察细心，善于思考的学生。 〖学生对切换幻灯片有了初步的感受，并产生了尝试的想法，我抓住学生对新事物跃跃欲试的心情，布置练习任务。〗 二、任务驱动、探究新知 1、布置练习：利用辅助学习课件，学习幻灯片切换设置。 2、打开辅助学习课件，讲解课件的使用方法。 3、提出要求：请同学们按照课件的提示进行操作。 4、指明学习效果好、效率高的同学检查并帮助小组内其它同学完成操作。 学生打开辅助学习课件。并按课件提示完成幻灯片切换设置的练习。 汇报小组学习情况。 巡视指导时对表现突出的孩子给予肯定，并奖励。 三、突出问题、加深认识 师：通过刚才的练习，同学们已经初步掌握了切换幻灯片的设置方法，老师要考考大家，看看你们学习的情况。（请学生回答以下问题） 举例说明哪些是幻灯片的切换效果，可以选择哪几种速度？ 幻灯片切换的换页方式分别产生什么作用？可不可以同时设置？ 幻灯片切换时可以选择哪些声音效果？ 应用和全部应用是什么意思？ 师：（学生回答问题时）边示范演示边规范学生的答语。（并要求学生跟着也进行相应的操作） 1、学生回答出： 切换效果指“纵向棋盘式”等；单击鼠标换页和设置时间换页可以实现手动和自动放映；还可以选择外部wav格式的声音文件代替切换时的声音效果；应用是把切换设置在选定的幻灯片上，全部应用是把切换设置在演示文稿的全部幻灯片上。 2、学生跟着进行操作。 〖学生对切换幻灯片有了初步的认识，但还内化为技能。此时，加深对新知的认识显得非常重要。因此，我设计出4个问题帮助学生理解切换幻灯片的设置。〗 〖学生在弄清这些问题时，不得不把借助课件练习的经历进行反思，促使新知得到一次巩固。〗 四、个例分析、掌握技巧 师：我这里有幻灯片的切换较特别的作品，老师想邀请同学一起来欣赏，同学们希望来看一看吗？ 师：放映演示文稿作品。 师：讲解幻灯片切换设置时间间隔实现自动放映的方法；讲解选择外部wav格式声音文件的方法实现背景音乐。 1、欣赏演示文稿。 2、专心听讲，仔细看老师示范，掌握方法。 〖设计新颖、漂亮的演示文稿，同学看后情绪高昂、非常激动。这时，学生很想亲自做这样的演示文稿。但这时如果放手学生自己去做，必然造成学生走弯路的事情发生。因此，我没有让学生在这个时候进行尝试。而是抱着“务实”的态度，抓住学生急切求知的心理特点，及时展开讲解。这种情况下学习效果提高。〗 五、巩固应用、创新发挥 1、布置练习任务： 根据任务卡片上的内容，利用素材库，设计一个能表达完整故事情节的演示文稿。 要求：幻灯片数量在5张以上。并进行幻灯片切换效果、换页方式、背景音乐的设置。 完成后，用任务卡片上的文字进行配音的排练。（边放映文稿，边用解说的方式进行配音） 2、教师在巡视中，帮助学生实现配音，指导学生调整时间间隔，使其和配音同步。 1、根据任务要求进行作品创作。 2、在老师帮助下对演示文稿进行美化，并配音。 通过前一阶段的学习，学生希望尝试的心情更加迫切。这时，抓住时机就能抓住学生，抓住学生就能抓住课堂，抓住课堂就能使教学产生好的效果。 〖为之后学习排练配音埋下伏笔〗 六、成果展示、体验成功 1、教师要求在学习小组内放映文稿，并开展互评，推荐最受欢迎的作品登台展示。