面向学生弱势群体倾听孩子心声.docVIP

精品论文 参考文献 面向学生弱势群体倾听孩子心声 ——优化家庭的教育力量 吴　琴　山东省淄博第十中学　255129；韩爱红　山东省淄博市淄川实验小学　255100 在做教师及班主任的十二年里，我接触过形形色色的家长及需要关注的弱势问题学生，在其身上我深深体会到学生的成长不能单依靠学校教育，家庭教育在孩子的一生中起着举足轻重的作用，家校的联合教育、家长育子水平的提高更是起着不可代替的作用。 环境造就人才，家庭是孩子成长的第一环境，是孩子成长的土壤；父母是孩子的第一任老师，是孩子的一生中第一引领者。所以，孩子出现问题，父母有着不可推卸的教育责任。 家长在子女成长过程中有诸多认识偏差：有的认为把孩子生下来，养大了，就算完成了任务，成才是孩子自己的事，坚信“树大自然直”，或是认为学生的成人是学校老师的事情，自己推卸责任，从思想上放弃了教育孩子成人的责任；也有“望子成龙，望女成凤”心切，从小就给孩子稚嫩的双肩挂上了沉重的行囊，揠苗助长，他们没有遵循教育规律，只关心学业，不关心学生的年龄需求，造成学生过早产生了对学习的厌倦，乃至对家长的抵触；更有言语粗鲁、行为暴躁，对子女的说教与自己的言行反差较大，从小就污染了孩子纯洁的心灵，他们意识中没有“子不教，父之过”的育子责任。诸如此类认识的偏差，表象上就产生了不负责任的父母、不懂教育的父母，造成学校教育的被动和子女成长过程中家庭教育的缺失。 当然，有些家长把教育自己的孩子当成终身的事业，从孩子呱呱坠地，就以美好的形象出现在孩子面前，言传身教，严格要求，细心呵护，用百倍的细心和智慧撑起孩子人生的天空，在携子成龙、教女成凤的传统育子目标的引导下，把子女逐步引入了既成人又成才的美好人生旅途，在家庭教育这块沃土上绽放奇葩。 听听可爱的孩子们成长心路的心声吧，或许对如何优化家庭教育有所启发。 故事1：《妈妈的辛苦，妈妈的爱》 每当假期，我都会在家玩，上网，躺在床上看电视。但从去年我改变了，变得截然不同。我会上辅导班好好学习，会在家里给父母做饭，也知道体谅心疼父母了。是什么让我有了这么大的变化呢？是和母亲一起打工的日子让我明白了父母的辛苦，让我懂事了，让我长大了。 火热的七月天，不动浑身都是汗。我就坐在椅子上看着我的妈妈那么辛苦地工作，汗如雨下。眼里的泪已经装不下了，我咬着牙强忍着，起来帮妈妈。 自那以后，我长大了。 经验：言传身教的影响力不可小觑，教育要求家长以身作则，身正为范。 故事2：《温柔之后，我哑口无言》 从小，每次出门，母亲总是会嘱咐我“要小心啊”，然后目送我远去。回家，母亲总是会问我：“饿不？冷不？想吃啥？”然后进厨房，桌子上的菜都是我爱吃的。母亲对我无微不至，我感谢母亲。 一句呵护，一声关怀，总能抓住我的心，是感动让我顺从。温柔之后，我也变得哑口无言。 经验：温柔是一种手段，更是一种智慧。 故事3：《爸爸，你骂我吧》 我坐在公交车上忐忑不安，心想：回家挨骂吧，玩到这么晚。正想着，手机响了。是爸爸，接吧。“你去哪儿了，都几点了，还知道回家啊！”爸爸急躁的声音传来。 我挂了电话，看着车窗外，窗户上突然出现老爸生气的脸。揉揉眼，什么都没有。 今天的公交车特别慢，走走停停。 老爸的电话又来了，我手一哆嗦，挂了。 我还没反应过来，手机又响了。“你到哪了？用不用我去接你？”“快回来，等你吃饭。”电话那头语气平和。 下车，看见老爸站在车站，我跟着他慢吞吞地回了家。 “爸，我错了，你骂我吧。” “别说了，快吃饭吧，包子都热好了。” 我低头吃着包子，不知是热得还是烫得，眼泪掉在了碗里。 “唉，没事，知道回家就好。” 经验：原来，解决问题的办法不是骂，不是打，是需要用浓浓的爱去感化——是真情都会有回报。 故事4：《爸爸接纳了我的情绪》 孩子考试成绩不好的时候，大多数父母会又气又急。而对于我的每次坏成绩，爸爸都不急于下定论，他会拿着试卷边看边分析，把问题给我讲透，还说一些深入我心的鼓励的话。这时，我有种被理解的感觉，顿时信心倍增。 我觉得每个家长都应该接纳孩子的情绪，分数并不能说明一切，重要的是鼓励，可以帮他们重拾信心。 经验：家庭教育需要和风细雨，细心加耐心是做事业的前提。 家庭教育是教育的另一块阵地，家庭教育有规律可循