高中思想政治课教学中如何培养学生的创新能力 李春香.docVIP

精品论文 参考文献 高中思想政治课教学中如何培养学生的创新能力 李春香 张赟 〔摘要〕众所周知，具有创新精神和创 新能力的一代新人，将是国家兴旺、民族振 兴的希望所在，因而作为广大教育工作者， 在培养创新人才方面将承担着光荣而又十 分艰巨的历史使命，同样，作为政治教师在 培养创新人才方面也是大有作为的。要培养 学生的创新精神和创新能力不是一朝一夕 之事，这就要求我们政治课堂教学要从学生 的实际出发，研究学生的需求，把提高学生 的创新精神与能力的教学目的和学生的需 要结合起来，从而激发学习的积极性与主动 性。下面笔者就如何在高中政治课教学中培 养学生的创新精神与能力，谈几点不成熟的 看法。 〔关键词〕高中政治创新能力培养 1 营造和谐民主的学习氛围，让学生敢于 创新 当代学生思想活跃，知识面开阔，求知 欲强，勇于发表自己的见解。这就要求教师 充分尊重学生个性，积极评价学生的创新思 想，建立起一种平等、信任、理解和互相尊重 的和谐师生关系，创造民主和谐的课堂教学 环境。在这样的环境中，学生消除了胆怯心 理，可无拘无束的表现自己，表达自己的思 想、认识和情感，提出不同观点，发表不同见 解，充分展示自己的个性特征，勇敢的进行 思考、追求，最大限度地发挥创新思维能力。 要创设民主、和谐、宽松、自由的氛围，就要 做到：①坚持每个学生都是可以造就的，提 倡用积极乐观的态度来欣赏和预见学生的 天性，通过创新教育把学生存在着的多种潜 能挖掘出来。②要用发展的观点看待学生。 ③差生的创新潜能不可低估，在创新面前， 后进生和优秀生是平等的，创新潜能能同样 深厚。 2 培养学生的兴趣 苏霍姆林斯基说得好：“兴趣就是学生 带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思 考，对面前展示的真理感到惊奇和震惊，在 学习中意识和感觉到自己的力量，体验到创 造的欢乐，为人类的智慧和意志的伟大感到 骄傲。”创新能力发展的必要条件就是兴趣。 学生没有浓厚的兴趣，就达不到入迷的程 度，也就不会出现灵感。强烈的兴趣是一种 巨大的动力，它是??动学生去探求知识并带 有情感体验色彩的意向。随着这种情感体验 的深化，便会产生学习需要和强烈的求知 欲，驱使学生去积极思考、观察和研究。所 以，兴趣是创造之母，是成功的老师。而高中 思想政治课，由于抽象概念多，理论性强，这 会使学生产生厌烦的感觉。作为思想政治教 师，就要积极应用现代教育理论和先进的教 学技术，运用形式多样的教育方法和手段。 如我们利用多媒体可以创设现实生活中的 情境，使得教学内容的形象化、直观化，这不 仅可以给学生真实自然、生动感人的美育， 还由于情境的创设，不会使学生产生学习上 的缺憾，从而维持和激发了学生对思想政治 学科的兴趣。 3 改变学习方式，鼓励学生求异思维，培养 他们的创新能力 传统的学习方式过分突出和强调接受 和掌握，而冷落、贬低了发现和探究，这就导 致实践中对学生认识过程的极端处理，使他 们的学习成了一个被动接受、记忆的过程。 因此，必须改变这种方式，突出学习过程中 的发现、探索、研究等认识活动，使学习过程 成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解 决问题的过程，并鼓励他们自主学习、合作 学习、探究学习。 新课程改革要求注重培养学生的批评 意识和怀疑意识，以鼓励他们对书本的质疑 和对教师的超越，此外，还要赞赏他们独特 化与个性化的理解和表达。因此，必须充分 发挥学生的主动性，并对他们的好奇和求异 心理加以引导和鼓励。实践证明，没有求异 就没有创造。所以教师必须鼓励学生敢于对 权威、理论、教材、教师、学校等提出质疑，并 大胆发表见解，提出设想。同时，还要引导他 们去探索、质疑、创新，从而培养创新能力。 例如，在教学“一分为二”的观点时，一个学 生突然提出：“现代教育要求学生德、智、体 全面发展，对此怎么一分为二？”就此可组织 学生讨论、交流，在对这个求异思维的进一 步讨论中，拓宽他们的思维。 4 要培养学生创新的实践能力 要培养学生的创新能力，必须延伸课堂 教学，把课外实践活动有机地纳入教学活 动，构建一个立体开放的课堂教学体系。思 想政治课的实践活动虚拟股市是多样的，主 要有参观访问、社会调查、团队活动、专题讲 座、知识竞赛、辩论会、撰写小作文、专题讨 论会、公益服务等。为在实践活动中培养学 生的创新能力，我认为应注意以下几个问 题： 首先，充分发挥学生的主体作用。在课 外实践活动中，除了教师进行必要的指导 外，要让学生从自己的兴趣、爱好、个性特征 出发，自愿参加、自愿组合、自由选择，各类 活动要让学生自己设计、