高中生物教学中如何激发学生的学习兴趣 何刚.docVIP

精品论文 参考文献 高中生物教学中如何激发学生的学习兴趣 何刚 何刚 贵州省金沙县第一中学????551800 摘要 学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。随着国家课程改革的全面实施，新课标要求：“让课堂充满生命活力，让学生成为学习主人”。怎样才能让课堂充满生命活力，让学生成为学习主人呢？这就要求教师改变原有的思想观念，改变原有的教学方法，努力激活课堂教学，激发学生的学习兴趣。本文仅就高中生物课堂教学中如何激发学生的学习兴趣谈谈个人的一些看法和体会： 关键词 兴趣 高中生物 自信心 一．保护学生自尊和自信心 自尊心和自信心是催人奋进的力量，是人的心理活动中最珍贵的品质。自尊心和自信心的确立对学生的学习兴趣有很大影响，他们之间几乎成正比关系。作为一个中学教师不应该去损害学生的自尊心和自信心。应该看到个体之间是存在差异的，在实际教学过程中应该抓住学生的闪光点，适当鼓励、表扬学生，从而使学生产生满足感和对这种鼓励的渴望，最终使学生为了得到这种被鼓励和表扬的满足感而产生学习兴趣。例如，我们在实际教学过程中发现有学生上课要么睡觉要么看小说。当问其原因时，该学生回答自己以后想当作家所以不需要学习生物。该教师并没有批评学生，而是在课堂上说：“不错，才上高中对人生就有了长远打算，值得表扬也值得同学们的学习，但是很多作家和小说家具有广泛的知识范围，他们不但懂得生物学知识，他们还懂得地理、物理、化学等方面知识，所以他们才能写出许多令人赞口不绝的科幻小说，要想成为一名真正的小说家，你需比别人更多的努力和更广泛的知识。应此，如果你以后想成为一名真正的小说家，生物学学习必不可少”。此后该学生上课不再睡觉和看小说了而是认真听讲。如果是脾气坏的老师可能会直接批评该学生，在这种情况下言语过重势必会伤了学生的自尊心，进而会使其产生逆反心里最终导致放弃该学科的学习甚至有可能上课故意睡觉以回应教师的批评。所以要想让学生对对学习产生兴趣首先应该保护学生的自尊心和自信心。 二．诣音记忆，激发学生的学习兴趣 生物学中有些记忆性的知识很难记住，学生很容易遗忘。这对学生学习的积极性产生很大的打击。为了让学生能牢固掌握这些知识，提高学生的学习兴趣，可采用诣音记忆法进行记忆。如人体所必需的8种氨基酸：缬氨酸、异亮氨酸、亮氨酸、苯丙氨酸、蛋氨酸、色氨酸、苏氨酸、赖氨酸可用“携一两本单色书来”来记忆。又如组成细胞的6种微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu可用“铁锰碰新木桶”来记忆。再如原核生物的种类有蓝藻、细菌、放线菌、支原体、衣原体等，学生往往记不住，教师可引导学生用“蓝（蓝藻）色细（细菌）线（放线菌）织（支原体）毛衣（衣原体）”来记忆。引导学生运用诣音记忆法，能让学生轻松记住生物知识，而且能给学生的学习带来一些乐趣。 三．讲好开学第一课，激发学习兴趣 从我们目前使用的人教版教材来看，高中生物所学的是分子与细胞、遗传与进化，属微观生物学和生物生命科学；而稳态与环境和生物技术实践以及现代生物专题属生态生物学和生物技术应用科学。高中阶段的教学设置，可以说是各有特色、层层递进，逐步引导学生去探索生物世界的无穷奥秘，趣味性极高。然而，如何引导学生去发现生物课的趣味性是作为生物老师必须要把握好的关键所在。对此我认为，首先要以“通观全局、抛砖引玉”的教学方法上好高一生物第一课，这样才能在第一次就牢牢吸引住学生，为今后的教学奠定良好的基础。 高一生物第一课是绪论课，内容是对生物科学家邹承鲁院士关于探索生物大分子奥秘的一篇采访稿。由于这一课的内容并不多，所以需要在教学中采取“通观全局、抛砖引玉”的教学方法。首先告诉学生整个高中阶段生物课的课程设置和每一学年的课程特点，使学生从宏观上对高中生物课的学习有一个整体印象和把握。紧接着简要讲述一下生物科学的发展历史，从中讲述生物学发展演变的重大事件，以及生物学对人类社会的贡献和影响，并穿插讲述一些对生物学发展作出突出贡献的如达尔文等生物学家的典型事例，使学生对生物学历史产生一定的认识和了解。同时，举例向学生阐述生物科技在环保、军事、医学、日常生活等众多领域的广泛应用，展望未来生物科技的发展方向，如生物学的进一步深入发展，会创造出具有奇特作用的药物，到那时癌症将会被征服，许多病人的痛苦将会得到有效解除；通过人工操作基因，打破种间屏障，超越孟德尔极限，将创造出优质，抗逆，高产的动植物品种，大幅度地增加粮食产量等等。从而了激发学生对生物学的兴趣爱好，使学生明白21世纪是生物科学领先的世纪。然后，由此转入课本知识，向学生阐明学习生物学首先要学习生物学的微观世界，引出高一阶段生物课的主要学习内容——分子