高中语文阅读能力的分析与培养.docVIP

精品论文 参考文献 高中语文阅读能力的分析与培养 □ 陶锐 〔摘要〕阅读教学在语文教学中处于核心地位。本文先对语文阅读能力进行分析，之后对语文阅读培养方式进行详细阐述，包括培养学生自主学习意识、丰富阅读形式以提高学生阅读能力、通过阅读培养来促进学生写作能力提升。 　　〔关键词〕高中语文阅读能力分析与培养高中语文阅读是衡量学生语文综合能力的主要教学手段，通过对学生阅读能力的培养，让学生的语文综合水平得到全面的提升。高中语文阅读教学一直是学生学习语文的主要方式，更是衡量学生语文水平的标尺，因此培养高中学生语文阅读能力非常重要。随着国家对高中语文教学的要求不断提高，教师对语文阅读能力的培养也采取了一些改革措施，对学生采取多种阅读形式教学，以全面提高学生阅读能力。同时，也根据学生的阅读水平，制定了相应的教学策略，确保学生的阅读能力获得提升，养成学生良好的阅读习惯。 　　1 高中语文阅读能力的分析1.1 学生对文章的筛选能力。随着社会的进步，语文阅读教学进行了一系列的改革，尤其考察学生对文章的筛选能力。高中语文阅读已经不再是要求学生逐字逐句的理解，而是要求学生具备概括和筛选关键知识点的能力。高中语文阅读教学意在锻炼学生的阅读思维能力，考究学生的阅读侧重点，让学生有针对性的阅读文章以获取关键信息。 　　教师要教会学生筛选有效信息的方法，通过阅读来锻炼学生对于文章主旨的概况能力，进而达到学生阅读筛选能力提升的目的。 　　1.2 学生对文章的阐述能力。高中学生的思维模式已经具备对文章的深层理解能力。 　　而高中语文阅读也开始要求学生具备阐述能力，也就是对文章词语与句意的深入理解能力。学生通过阅读文章，对文章的关键性段落进行概括，用最精炼的语言进行阐述。 　　同时，语文阅读教学也要求学生对于特殊的语句可以深入的理解和掌握，确保学生阅读之后有所收获。通过锻炼学生的阐述能力，提高学生对于文章整体的把握程度，对于词语的运用能力得到提升，实现学生的阅读水平提高的目的。 　　2 以学生为主体、培养自主学习意识2.1 培养学生正确的阅读态度。教师在高中语文阅读教学中的作用较为简单，主要是起着引导教学的作用。学生在教师的引导之下，掌握阅读的基本方法，树立正确的阅读学习观，逐渐的养成良好的阅读习惯，提高自身的阅读水平。高中语文阅读以学生为核心，一切阅读教学以学生的需求和发展为导向，在提高学生自身阅读能力的同时，培养学生独立思考的习惯，通过不断的阅读训练，确保学生掌握一套较为成熟的阅读方法，学生通过端正的阅读态度，提高自身的分析问题和解决问题的能力。 　　2.2 培养学生自主学习的意识。高中语文阅读培养学生自主学习意识对学生的学习成绩有着非常好的促进作用。通过良好的学习态度，让学生形成主动阅读的意愿，自发的对阅读产生兴趣，调动学生的阅读积极性。 高中阅读是锻炼学生对于文章的理解和思考能力，意在提高学生的思考水平，让学生在阅读中明确主旨，收获知识。同时，教师要确保学生在阅读时可以带有针对性，让学生的阅读思维进行有意识的活动，养成自主学习的习惯，最终提高学生的自主阅读能力。 　　3 丰富阅读形式、提高综合阅读能力高中语文阅读形式多种多样，包括精读、朗读、默读等形式。在高中语文阅读教学中，教师往往让学生采取多类型的阅读方式，以提高学生阅读过程中的学习效率。首先，就朗读形式而言，其主要是让学生把文章用声音来表达，意在锻炼学生的语言感知能力，有助于学生加深词语的记忆。在朗读过程中，教师鼓励学生大声的表达，纠正学生朗读时的语速和语调等问题，确保学生的朗读能力获得提高。其次，就默读形式而言，由于它是一种不发出声音的阅读方式，其对学生的阅读能力有着较高的考验。学生采用默读的方式阅读文章，会使阅读的速度加快，更容易找出文章的关键知识点，也有利于学生的思考更为集中和高效。最后，就精读形式而言，则要求学生要集中注意力，对文章进行深入细致的研究阅读。教师让学生采取此种阅读形式，意在培养学生对文章的揣摩和推敲能力。学生在精读过程中，对文章主旨可以深入理解，获取文章的知识精华，进而促进学生自身阅读知识的积累，最终达到学生综合阅读能力提升的目的。 　　4 重视阅读培养，促进写作能力提升当今的高中语文阅读教学不仅仅是为了提高学生的阅读水平，更多的是要求学生利用阅读知识的积累来提高写作能力，也就是考究学生的知识运用能力。教师在阅读教学中，既要提高学生的阅读能力，也要教会学生运用阅读来增强写作能力。首先，教师可以让学生在阅读时多掌握一些词语和语句，为写作提供素材，确保学生写作时有词可用。其次，写作是考验学生思考与书写能力的一种表达方式，这就要求学生要掌握写作的内涵，熟知写作的具体要求，利用阅读思维模式来构建写作模式，为写作打好坚实的大纲基础。最后，语文写作与语文阅读是相互关联、不可分割的。