画性格 苏教版国标美术教案五年级下.docVIP

课题 16、画性格 课型 绘画 课时 1 教学日期 第十一周 教 学 要 求 让学生感受点、线、面和色彩能够表现潜在的意识。 体验大师们用点、线、面、色表现纯精神的世界。 让学生积极、自主地展示自己的创作力、想象力。 教 学 重 难 点 欣赏绘画作品，体验点线面的丰富变化，感受艺术元素的特殊表现力。 对点、线、面、色的感受进行抽象的链接。 教 具 学 具 绘画作品、多媒体课件、水彩 突 破 举 措 教学活动内容与主要问题的设置 学生活动方式 教师活动要点 教学意图 一、出示课件，引导学生观察。猜猜这些大师的作品分别表现什么性格。 师生共同欣赏艺术大师的绘画作品。如：德库宁德《温和的性格》和康定斯基的《构成》。 你能说说，这两幅画分别表现了什么样的性格吗？为什么？ 二、出示若干的色块、线条，让学生感受这些艺术元素与性格特点的共同之处。 红色 表现热情的性格。 绿色 表现平和的性格。 分析其艺术风格特点以及富有创意的表现形式。 学生感受这些艺术元素与性格特点的共同之处。 共同欣赏 引导交流 了解不同性格要选择相应的艺术元素进行造型。 突 破 举 措 教学活动内容与主要问题的设置 学生活动方式 教师活动要点 教学意图 黑色 表现忧郁的性格。 柔软的曲线可以用来表现温柔可人的性格，刚劲的折线则可以用来表现刚毅果断的性格。平滑的直线可以表现爽快的性格。 除了以上的这些之外，你还能说出哪些可以表现性格的艺术元素呢？？ 三、画性格。 1、线的练习。带着学生临摹不同的线（直线、曲线、折线等），感受线的特点和情感的传递。 2、色块的练习。自己将不同的色块组合，讲述自己对此独特的感受。 3、学生尝试用色块和线条结合的方法来表现性格。 四、教师巡回指导，讲解一些注意点。 用油画棒来画，表面颗粒较大。用水粉涂底色，可以表现出大效果。 学生尝试用不同的艺术元素来表现性格。 线的练习。带着学生临摹不同的线（直线、曲线、折线等），感受线的特点和情感的传递。 尝试着指导学生体验不同色彩的不同表现力。 指导学生用不同的艺术元素来表现性格。 体验不同色彩的不同表现力。 熟知不同的艺术元素表现不同的性格。 板书设计 16、画性格 红色 表现热情的性格。绿色 表现平和的性格。 黑色 表现忧郁的性格。 柔软的曲线可以用来表现温柔可人的性格， 刚劲的折线则可以用来表现刚毅果断的性格。 平滑的直线可以表现爽快的性格。 教材分析 本课是让学生了解不同的颜色体现着不同的性格特征和气质能力。要表现好性格，首先就要了解不同颜色的特性，然后把哪些颜色配合起来能表现什么不同性格。 教后记 调色及涂色的方法要具体指导，调色前强调要清洁。铅笔画稿轮廓线不宜太深或乱，画纸不宜用橡皮“多擦”。调配颜色时，颜料和水都要适度。要强调色彩间的过渡自然，循序渐进，衔接恰当，不能太突然，原先调的色块在调色上不要全部用掉，留一部分与后来调配的作深浅的比较。 教师示范的色样必须标准，最好当场在实物投影仪上调给学生看。也可以用玻璃作为调色工具，为的是教师调色的时候可以让全班看到效果。学生应在纸上先试试色彩的准确性，在填到纸上去。 学生对色彩的认识和发现，一是来自对生活的直接观察，二是通过临摹、观看美术作品而获得的间接色彩印象，三是在学生进入画镜兴致的时候。 本节课是针对四年级学生的一堂色彩练习课，是让学生在原有的色彩知识基础上，积淀更丰富的色彩知识，对培养他们的色彩记忆力和想象力有极大的好处。通过学习，学生基本掌握了色彩的基本知识，了解了明度、纯度的概念和纯度渐变的调配方法。逐步培养了对色彩渐变的兴趣，体验出纯度渐变的艺术风格，提高了色彩的表现能力。