关于实践性教学的反思及建议.docVIP

关于实践性教学的反思及建议 实践教学是实现开放教育试点人才培养目标的重要步骤，是教学计划的重要组成部分，是整个教学过程中保证教学质量的重要环节。因此，实践教学对于完成培养目标，配合理论教学。培养学生分析问题，解决问题能力和重新能力，加强专业训练和锻炼，提高学生实践能力，确保教学质量，具有特别重要的意义。我校在实践教学中作了一些有益的探索，取得了一些成效，同时也存在一些问题。 一、实践性教学的情况 实践教学包括平时练习、课程实践和集中实践三个部分。平时练习指平时作业、形成性考核作业、问题思考、问题调查、小组讨论等。课程实践是专业相关性重的课程，必须有理论与实践紧密结合的教学过程，即根据课程内容，就一些重要的理论或实践问题把课堂教学与社会实践结合起来，如组织学生对某些内容或某个问题进行社会调查，或进行集中实践或分组实践，或组织参观学习，或听报告、讲座，或组织讨论或辩论，或进行实际操作训练或实地锻炼。中央电大、省电大已在专业教学计划中指定3----7门课程为必做课程实践的课程。集中实践性教学狭义的是指集中毕业实践性教学，只包括两个内容，即毕业实习（或社会调查）和毕业作业（论文）。 我校在落实实践性教学环节上的情况是作了很多努力，有一定成效，差距还很大。表现在三种实践教学形式上为: 一是平时练习下了功夫。指导教师在通过教学平台、电子邮箱、QQ群对课后练习题、思考题、形成性考核作业题进行答题指导，许多教师还布置更多的练习题。催交形式作业、批改形成性考核作业，都下了很大的功夫，使基本保证完成了必做的作业。 二是课程实践流于形式。因为学校除了有一个计算机实验室外没有其他校内实习基地，校外实践教学基地有名无实。实践教学指导教师紧缺。所以，课程实践教学只能由学生单独自行完成，大多数学生都没有自觉完成。 三是集中毕业实践性教学，费力最大，但效果不理想。毕业实习如上所述，缺乏师资与实习条件，大多数学生只能做随岗实践，没有条件的就无法进行。毕业作业（论文）为学生必做，不及格者不能毕业。指导教师和班主任要求都很严格。但学生因工作忙或写作能力所限，抄袭现象仍然严重存在，没有达到是学生得到理论到实践的综合训练的目的。 二、实践教学存在的问题 实践教学实开放教育试点教学计划的重要组成部分，我校在如何贯彻教学计划所规定的内容，构建相对完整的实践教学体系方面进行了实践，取得了一定的成效。但在实践中也还存在一些亟待解决的问题。 1、在思想观念上，仍有学生认为，都是成人在职人员，本身存在着与所学专业基本一直的工作，没有必要浪费时间去参加实践教学。因此，对实践教学缺乏主动性和积极性。还有一部分学生工作和事业都有所成就，他们学习的目的是提高理论知识水平，甚至有少数学生是为文凭而学，他们对实践性教学就更不重视了。 2、工学矛盾影响一些学生从骄傲实践教学活动。特别是那些集中组织到实践基地开展的活动，总会有一些学生需要上班而无法参加。 3、实践教学师资缺乏。因为专业多，而专业教师很少，有很多课程不但没有专职教师，甚至连兼职教师也没有。没有教师，何谈实践性教学？加上学校专职教师中青年教师居多，大都没有在企业、基层干过，许多教师自身缺乏实践经验，指导起来难以胜任。而兼职辅导教师本身有单位，有本职工作，时间何精力都很有限。要聘请专职的实践教学指导教师，一是学校财力有限，二是能胜任这个工作，又有时间和精力的教师实在难找。 4、实践教学基地的建设远远不适应教学目的的要求。我校因受各种条件的限制，没有自己的实践性教学基地，短期内也无法建立附属的实习基地，主要的或者说全部的实践性教学活动都得要借助外部的设备和条件。 5、在最起码的作业和毕业论文两个方面的实践性教学环节，也还存在着严重问题。不完成或抄袭形成性考核作业，抄袭毕业论文的现象还严重地存在。教师对学生的平时作业的要求也不严格，没有认真进行批改。 三、对加强实践性教学的建议 重视课程实践性教学 课程实践性教学是集中实践性教学的基础，课程实践性教学搞不好，集中课程实践性教学就无从谈起。为此，我们应采取以下措施，做好课程实践性教学。一是提高对课程实践课程性教学的认识，从思想上真正理解和重视课程课程实践性教学；二是制定课程课程实践性教学实施方案；三是根据本地本课程特点制定课程实践性教学实施细则；四是要求课程辅导教师要把课程实践性教学内容有机融入教学计划中去；五是将学生课程实践性教学内容的完成情况列入形成性考核体系中。 制定制度，规范和鼓励教师积极参加课程实践性教学 学校领导要重视，在精神上和物质上都要给予充分的鼓励，开设专项资金补助实践课教师。电大的教学模式及培养目标客观上要求教师必须有一点的实践经验和实践能力，否则，实践性教学就不可能做好。为此，在转变思想认识的同时，学校应有计划有步骤地安排教师到实践基地进行实践培训，制度制度，规范和鼓励