内科护理学技能课程教学大纲.docVIP

《内科护理学技能》课程教学大纲 （执笔人：毕清泉 项茹 审核人：章新琼 教学院长：李惠萍） 课程简介 （一）课程代码 （二）课程名称（含英文名称）： 内科护理学技能Skills of Medical Nursing ） （三）课程类别专业核心课 （四）修读对象护理学专业 （五）总学时与学分 45学时。2.5学分。 （六）相关课程 《内科护理学健康评估健康评估技能。 （七）内容提要（不超过200字） 内科护理学技能是衔接《内科护理学》理论与实践的一门重要课程。学生通过对内科护理常用操作技术的学习、对临床专科病房的见习以及充分参与内科护理综合设计性实验的全过程，能够了解病人从入院至出院阶段的护理工作要点，熟悉内科系统常见病患者的评估与观察要点，熟悉内科各专科护理常规、急重症的护理以及主要护理操作技术，以培养学生基本的内科护理技能，帮助学生形成“以患者为中心”的理念和符合专业特点的临床思维方式。 二、教学目的和教学方法 教学目的：通过本课程的学习，学生能够坚持以服务对象为中心，运用护理程序方法，对内科病人进行资料收集，作出护理评估，确定护理目标，制订护理措施，进行整体护理；按操作规程，正确进行内科常用护理技术操作；学会妥善处理医护合作解决的问题，对内科常用药物疗效和不良反应进行监护和观察；在老师指导下对内科常见危重病人正确进行应急处理和配合抢救；同时培养学生良好的护士专业素质、掌握科学的护理思维方法和解决临床实际问题的能力。 教学方法包括：演示法、角色扮演法、情境教学、临床见习、小组研究性学习。 三、教学学时分配 单元 内容 总学时 教学方式 理论 实践 其它 1 支气管哮喘病人的护理 3 3 　 2 体位引流法、大咯血的抢救 3 3 　 3 呼吸系统专科见习 3 3 　 4 急性心肌梗死病人的护理 3 3 　 5 心脏起搏器、电复律病人的护理 3 3 　 6 循环系统专科见习 3 3 　 7 上消化道大出血病人的护理 3 3 　 8 消化系统专科见习 3 3 　 9 泌尿系统专科见习 3 3 　 10 白血病病人的护理 3 3 　 11 糖尿病病人的护理 3 3 12 内分泌与代谢性疾病专科见习 3 3 13 传染病专科见习 3 3 14 癫痫病人的护理 3 3 15 神经系统专科见习 3 3 合 计 45 45 　 四、选用教材和主要教学参考书 1.选用教材： 尤黎明，吴瑛，《内科护理学》，人民卫生出版社，2012年7月。 尤黎明，吴瑛，《内科护理学实践与学习指导》，人民卫生出版社，2012年9月。2.主要教学参考书： 陆再英，钟南山，《内科学》，第7版，人民卫生出版社，2008年1月。 李小寒，尚少梅，《基础护理学》，第5版，人民卫生出版社，2012年7月。 吕探云，《健康评估》，第4版，人民卫生出版社，2012年8月。 金惠铭，王建枝，《病理生理学》，第7版，人民卫生出版社，2008年1月。 朱大年，《生理学》，第7版，人民卫生出版社,2008年1月。 董志，《药理学》，第3版，人民卫生出版社，2012年7月。 杨艳杰，《护理心理学》，第3版，人民卫生出版社，2012年7月。 五、实验教学内容 实验一 支气管哮喘病人护理——综合设计性实验 主要实验内容： 由教师给出一个支气管哮喘病人的基本模型，请各组同学结合理论知识和临床见习经验对基本模型进行改造和扩充，设计实验病例（要求体现出病情的危重变化），编写剧本，模拟实验情境与角色，拍成视频上交，由其他小组学生给予实验评价，最终由教师给予总结评价。 主要实验方法： 角色扮演法、情境教学、小组研究性学习 教学时数： 3学时 重点与难点： 重点：1.方案设计的整体性和可操作性。 2.实验评价指标的选择。 3.支气管哮喘持续状态的抢救护理。 4.对支气管哮喘病人及家属的宣教。 难点：1.实验过程中的护理操作符合临床实际。 2.突破教材内知识点，查阅文献介绍护理内容。 思考题或练习题： 1.重症支气管哮喘病人急性发作的临床表现有哪些？ 2.对于重症支气管哮喘的病人存在哪些主要的护理技术操作？ 3.请你为支气管哮喘病人及家属的制定一份健康宣教育计划。 实验二 体位引流法、大咯血的抢救 主要实验内容： 教师设计一个完整的支气管扩张病人案例，并请学生参与扮演患者、家属、医生及护士。通过表演的形式展现案例病情的进展，在此过程中请学生评估该案例存在的主要护理问题。结合这些问题，教师先后示教体位引流法和大咯血的抢救措施。并请学生总结两种护理措施的要点和注意事项。教师示教后，学生分组练习，并撰写实