15-16学年八年级上册语文同步精品课堂（基础版）专题13苏州园林 讲（教师版）.docVIP

【学习要点】 1.了解说明对象及其特点； 2.把握说明文的说明方法及作用。 ☆温故知新☆ 【自主学习】 1．解释下列词语在句中的含义：（3分） （1）我觉得苏州园林是各地园林的标本。????????????标本：?????????????????? （2）谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。鉴赏：?????????????????? （3）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。败笔： 《苏州园林》是现代作家?????????????写的一篇??????????文(体裁)，作者从欣赏者的角度出发，用高度概括的语言，对?????????????（说明对象）进行了说明， 突出了它???????????????????????的总特征。（4分） 1．典范、样板；鉴定、欣赏；这里指园林设计的缺欠。2．叶圣陶；说明文；苏州园林；图画美探究活动说明文教学首先要把握说明对象的特征，解决这个问题可以从以下几个方面入手。一要区分说明文的类型。一般地说，事物性的说明文，常从事物的形状、性质、方位、构造、类别、功能等方面进行说明；事理性的说明文则常从概念、原理、成因、规律、联系等方面进行说明。因此，只有先区分了说明文的类型，从大类上进行了划分，才能较为确切地去了解它是从哪个方面进行说明的，这是掌握有关说明方法的基础。二要能准确地把握说明的对象。事物性的说明文首先要通过阅读来了解文章到底在说明什么。在了解说明对象的前提下，才谈得上对其特征的把握。对于事理性的说明文，则可通过阅读搞清它究竟是在阐释一个怎样的事理。举例子：通过举具体的实例对事物的特征，事理加以说明，分类别：对事物的特征，事理分门别类加以说明，条理。作比较：把XX和XX加以比较，突出强调了事物的特征或事理。打比方：就是运用比喻把事物的特征说清楚。下定义：用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。 游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔．界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，可以说把整个园林翻了一番。 1．从审美的感受来看，你认为上面两段说明对象的特点各有什么不同？（3分） 2．分析文中划线语句运用的说明方法及其作用。（3分） 有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。 3．第二自然段中“隔而不隔，界而未界”中，“不隔”和 “未界”各指什么？（2分） _____________________________ 【答案】 1．第一段苏州园林的栽种和修剪树木的特点是着眼在画意，第二段苏州园林的花墙和廊子的特点是层次丰富、景致幽深。 2．举例子、打比方，具体生动地说明苏州园林修剪树木着眼在画意。 3．墙上有镂空图案 廊子两边无所依傍 【解析】 试题分析： 考点：概括说明对象及其特征。能力层级为分析综合C。 试题分析： 2．这句话运用管理举例子和打比方的说明方法，生动形象的写出了苏州园林修剪树木着眼在画意。 考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合C。 试题分析： 3．不隔是指“墙壁上有砖砌的各式镂空图案”未界是指“廊子大多是两边无所依傍的” 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。 世纪金榜 圆您梦想 第3页（共5页） 山东世纪金榜科教文化股份有限公司