（小复习）2015-2016学年中考语文专题复习 七上 专题1-6课件 新人教版.ppt

单元复习四┃ 阅读理解 开，就不允许生命与暗淡为伴。而当凋谢必然降临，就在自己的花影中欣然谢幕，不怨艾，不盘桓，走得果决而又凛然。 ⑧心许子午兰。唯愿我的爱从尘世的喧嚷中沉静地滤出，作别繁复与火爆，携着一个简约的梦想，步入一种全新的纯美境界…… [答案] 指子午兰叶子瘦长，花苞稀疏。 [答案] 生命结束前对生命的感谢，对这个世界的告别。 8．结合语境解释下列句子中加点的词语。 (1)友人赠我一盆伶仃的植物。 . . (2)而当凋谢必然降临，就在自己的花影中欣然谢幕。 . . 10．文中哪里说了子午兰的淡定、从容、聪慧、睿智？ 单元复习四┃ 阅读理解 9．“我已毅然决定让自己开成子午兰”，“我”为什么会毅然决定让自己开成子午兰？ [答案] 因为“我”欣赏子午兰的淡定、从容、聪慧、睿智。 [答案] 淡定：“不想邀宠，无意争妍。”从容：“不急于和盘托出满心锦绣。”聪慧：“妥帖地安排好了自己的花期。”睿智：“努力迁延了自己生命中最美丽的时光。” 单元复习四┃ 阅读理解 [答题指导] 答题方法：先体会加点的词语突出了子午兰的什么特点，然后联系主题，分析与主题的关系。 作用：使情节多变，波澜起伏，形成鲜明的对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，给读者留下比较深刻的印象。 [答案] 加点词语起到了欲扬先抑的作用，突出了文章主旨。 单元复习四┃ 阅读理解 12．本文运用了托物言志的写作手法，作者借小小的子午兰，表达了怎样的情怀？ [答题指导] 托物言志，是借富有特征的自然景物来寄托情思的一种表现手法。作者寄情于物，将纷繁复杂的人生感悟通过对自然景物的描绘体现出来，给读者留下丰富的想象空间。 写作手法的分类：1．象征；2.衬托；3.对比；4.托物言志；5.欲扬先抑；6.欲抑先扬；7.借景抒情；8.以小见大。 写作手法的作用：1．象征：寓意深刻，表达含蓄。2．衬托：使形象更加鲜明。3．对比：突出表现事物的本质特征。4．托物言志：将事物表现得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。 5．借景抒情：通过景物描写，表达作者的情感。 6．抑扬结合：通过欲抑先扬或欲扬先抑突出人物特点或点明文章主旨。 7．以小见大：由平凡细微的事物反映重大主题，突出表现中心，更有震撼力。 单元复习四┃ 阅读理解 [答案] 表达了对淡定、从容的人生态度的欣赏和赞美，并表达了对简约、纯美境界的向往之情。 (二)阅读下文，回答问题。 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半，其此之谓乎？” 单元复习四┃ 阅读理解 yáo fú zhǎng yuè 单元复习四┃ 阅读理解 好、美。吃。 甘美。 自我勉励。 良好。 连词，所以。 15．翻译下列句子。 (1)虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。 单元复习四┃ 阅读理解 (2)是故学然后知不足，教然后知困。 (3)知不足，然后能自反也。 (4)知困，然后能自强也。 (5)故曰：教学相长也。 [答案] 即使有美味的菜，不去品尝，也不知道它味道甘美。 [答案] 所以学习以后就会知道自己的知识哪里存在不足，教学以后就会知道哪里的知识不通，理解不了。 [答案] 知道不足，然后就能反省自己。 [答案] 知道哪里的知识不通，理解不了，然后就能自我勉励。 [答案] 所以说：教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。 16．本文集中论述了_____________和__________ 的关系，说明了_________ ____的道理。 单元复习四┃ 阅读理解 17．本文在论述时先以“__________________________”作比继而引入“ _________ _________”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“_______________ ”这个结论。(用原文填空) 教与学互相促进 教 学 虽有嘉肴，弗食，不知其旨 虽有至道，弗学，不知其善 教学相长 单元复习四┃ 综合性学习 成长的烦恼 “太阳，太阳，给我们带来七色光彩……我们带着七彩梦，走向未来。”我们几乎是唱着这首歌长大的，我们的生活确实充满了七色阳光。然而，即便是在阳光普照的时候，也难免会出现短暂的阴云。成长中的少年渐渐步入青春，总会有一些挥之不去的烦恼。有烦恼不可怕，关键是要正确地对待它。七年级将开展一次“成长的烦恼”的综合性学习活动，请完成下列各题。 18．为营造活动的氛围，请你为此次活动拟一条宣传标语。 ┃综合性学习┃ 单元复习四┃ 综合性学习 [答案] 示例：①烦恼随青春而来，让智慧接踵而至。②快乐成长，烦恼如风。③烦恼是一个人成