高效的课堂源于创新的设计.docVIP

精品论文 参考文献 高效的课堂源于创新的设计 ——Whatrsquo;s this？教学设计 张利浓　湖南省张家界市敦谊小学　427000 一、教学目标 知识目标： 1.能听懂、会说新单词book，pen，pencil，pencil-box，ruler。 2.能听懂、会说本课对话。 3.能运用句型“Whatrsquo;s this? / that?”询问物品的名称，并用“Itrsquo;s….”对该询问做出回应。 能力目标：能用本课单词和句型组织游戏，进行对话，并能联系生活，用此句型对身边的事物进行描述。 情感目标：激发学生学习英语的兴趣、培养学生良好的学习习惯、协作精神和竞争意识。 二、教学重、难点 1.重点：能听懂、会说、认读新单词pen，pencil，pencil-box，book，ruler. 2.难点：学生能联系实际理解和运用Whatrsquo;s this?/that？Itrsquo;s a……进行交流。 三、教学准备 教师准备：PPT课件，单词卡片。??生准备：水彩笔，图画纸，各种文具。 四、教学过程 Step1: Warming up 1.Greetings.2.Divide the group.T: Today, Irsquo;ll divide you into two groups.Letrsquo;s have a competition.Which group will be the winner? Irsquo;ll wait and see.3.Sing a song: Hello! Step 2.Presentation and drill 1.T:Boys and girls , today, our old friend will come to our class.Look, it is Dino.Letrsquo;s say hello to him. Ss:Hello,Dino！T：Dino is so happy to see you all and he has some gifts for you , do you want to know what they are? Letrsquo;s see ! Whatrsquo;s that? Can you guess？S:Itrsquo;s a ruler.板书单词，把单词写在四线三格内，为后面的学习奠定良好的基础。带读单词。然后让学生们集体练读，分组练读，单个练读；2.拿起学生桌子上的尺子。 T：Whatrsquo;s this？S:Itrsquo;s a ruler.此处适当讲解this和that的区别，说明一个是近处的物品，一个是远处的物品；3.同样的方法利用课件和实物学习pen,pencil, pencil-box,book.4．Play a game——A shooting game.一个射击游戏。要求气球被击爆的刹那，大声快速读出单词；5.出示课文A部分课件，听课文A部分录音，了解课文内容；6.听课文A部分录音，跟读；7.分组练读；8.戴上人物头饰表演，评出最佳表演奖。 Step3.Practice Game1——Guess,guess,guess.转动转盘，学生分组猜测转盘停止时指针所指的文具。 T:Look,here is a turnplate。I will turn around the turntable,whatrsquo;s this? Can you guess？T:Whatrsquo;s this？S1:Itrsquo;s…S2:Itrsquo;s… Game2——Touch and guess.一个学生蒙上眼睛，另一名学生递给他一件文具，并提问“Whatrsquo;s this?”第一个学生猜猜是什么。S1:Whatrsquo;s this？S2:Itrsquo;s a… Step4 Consolidation 1.文具创意设计PK。（1）利用课件播放各种各样的文具图片；（2）学生设计自己喜爱的文具；（3）学生以两人一组为单位上台介绍自己的文具图片，并把图片粘贴到黑板上的展示区域。S1：Whatrsquo;s this？S2：Itrsquo;s a panda.S1：No, itrsquo;s a pen.2.评价。对表现活跃的学生给予鼓励和表扬。评选最佳文具创意奖和最佳解说员；3.总结。老师和学生一起归纳本节课的知