高校对大学生创业意识培养的探究.docVIP

精品论文 参考文献 高校对大学生创业意识培养的探究 韦乃学/安徽科技学院财经学院 【摘　要】本文从当前提高大学生创业意识的重要性及高校大学生创业意识的现状入手，着重于高校对大学生创业意识培养的方式方法研究，力图为高校的创业教育提供借鉴。 【关键词】大学生；创业意识；培养途径 21 世纪是一个注重创新的时代, 也是大学生创业的最佳时机。大学生创业不仅是一种尝试,也是一种趋势, 它不仅有利于大学生个人价值的发挥, 也有利于整个社会的进步。近年来, 随着高校毕业生就业形势越来越严峻, 各级政府相继出台了许多鼓励大学生创业的措施, 但由于种种原因，当前大学生的创业并没有形成一种浪潮，创业成功率也很低。是什么原因导致他们不去创业, 当前大学生的创业态度如何, 如何来培育他们的创业意识是当前值得研究与思考的问题。 一、培养大学生创业意识的必要性 创业意识集中体现了创业素质的社会性质，支配着创业者对创业活动的态度和行为，是创业基本素质的重要组成部分。为此，我们必须强化大学生的创业意识，培养创业的精神，开拓进取，有所作为。 （一）培养大学生创业意识是人才适应知识经济时代的必然要求 21 世纪, 一个知识创新和可持续发展的新时代已经到来。知识经济的发展客观上要求经济增长主要转向依靠科技进步和提高劳动者素质。可是, 目前我国科技成果转化率仅为 6%—8%, 相比发达国家 50%的转化率差距很大, 能够形成产业规模的比例更低。顺应我国知识经济发展的现状与要求, 迫切需要大批掌握现代化科学技术、具有创新能力和市场实现能力的创业型人才, 来担负起推动 21 世纪我国经济可持续发展的历史重任。然而, 大学生在成长过程中, 缺乏的恰恰是全方位的能力、素质以及创新、创业精神。传统的学校教育, 偏向于学生知识和技能的掌握, 缺乏创新能力、适应能力和实践能力的培养。因此, 当前培养大学生的创业意识和就业能力是学校人才培养的方向之一，是人才适应知识经济时代的必然要求。 （二）创业是市场经济条件下大学生个体自我发展的需要 随着市场经济体制的逐步完善, 市场观念的深入人心, 青年大学生开始追求进取务实、协调并重的价值取向。他们通过自己的积极思考, 确定人生目标, 最大限度地实现人生价值, 为社会做出应有的贡献。他们的选择不再排除个人利益、理想、事业的追求, 重现实、重实效、重过程的价值取向得到大学生们的普遍认同, 他们希望“社会与个人利益并重”、“事业与利益兼得”。同时, 不少大学生在人生价值观上崇尚自我实现, 以个人为主体, 注重个人奋斗, 强调自我价值的实现。据调查显示, 具有创业意识的大学生在选择他们的创业目的时, 有 98%选择了“实现自我价值在社会生活中, 他们更多地愿意充当主角, 不愿做重复性、输出性的工作, 他们对成才的设计往往是多视角、全方位的, 他们的价值取向充分体现着效率、竞争和自立的时代特征,“内强素质, 外树形象”是他们的时代心声。 此外，培养大学生的创业意识、促进大学生创业是缓解当前就业压力的必要举措。创业在促进大学生实现自我就业的同时也为社会提供就业岗位，可以促进大学生实现个人人生价值，激发大学生的创新精神。 二、高校在培养大学生创业意识方面的途径 （一）引导大学生转变观念，深化心理素质，培养创业品质，树立创业意识。 引导大学生冲破“铁饭碗”等旧的就业观念的束缚，把传统就业观转换为现代创业观；从一味依赖学校、家长推荐就业岗位的旧观念转向“不等分配找市场”、创业即就业的新观念；从一业而终、安于现状的旧观念转向从事多种职业、开拓进取的新观念。良好的心理素质也是大学生进行创业，拥有创业意识的一个必要条件。创业活动是一项面临严峻挑战和压力的创造性事业, 必须具备良好的创业心理素质。人只有情绪稳定、性格开朗、人际关系协调，才能以极大的热情投身于事业中, 才能充分发挥主观能动性。 （二）将创业教育渗透到学校教学的每一环节,培养大学生的创业意识。 创业教育是一种理念,因此,提高大学生创业意识,要贯穿于高校教育的第一课堂教学及第二课堂的课外活动中,主要是通过课程体系、教学内容、教学方法的改革以及第二课堂活动的开展,不断提高学生的综合素质,增强学生的创新意识、创造精神和创业能力。专业教育中要有机渗透和贯彻创业教育的思想,特别是在实践教学的环节中要贯彻创业教育的精神,通过设计一些综合性、障碍性的实验活动以及举办一些创业教育竞赛等活动,培养学生的动手能力和创新思维。因此,要以创业意识和能力培养为核心来安排课程、内容和教学计划,建立创业型课程体系。要将课程体