高职护理实境教学模式改革的研究进展.docVIP

精品论文 参考文献 高职护理实境教学模式改革的研究进展 陶 娟1 李国宏*（通讯作者）1.南京中医药大学 江苏南京 210029；2.东南大学附属中大医院护理部 江苏南京 210009 　　【摘 要】实境教学是近年来教学改革的重要发展方向，高职护理教学采用实境教学模式，以学生为中心，在做中学，重视学生自学能力的培养，达到缩短“学和做”分离的距离、促进护士综合职业能力的提升的目的。本文旨在综述实境教学在高职护理教学领域中的应用。 　　【关键词】高职护理；实境教学模式Abstract：Reality in teaching is an important development direction of education reform in recent years，higher vocational nursingteaching also uses the reality teaching mode，take the student as the center，in doing，pay attention to training students ability to studyindependently，to shorten the learn and do separation distance，promote the promotion purpose nurses comprehensive occupation ability.Thepurpose of this paper is to review the application of virtual reality in the field of Higher Vocational Education Teaching in nursing teaching.Key words：Higher vocational nursing；Reality teaching mode 　　2006 年11 月，教育部、财政部联合出台了《教育部、财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高[2006]14 号）等文件，启动“国家示范性高等职业院校建设计划”，其目的就是要解决高职教育中长期存在的理论和实践割裂、学与用分离、教与学脱节等现象[1]，[2]。近年来，高职教育教学呈现以学生为中心、以活动为中心、项目整合、以团队为基础等特点，教学做一体化，工学结合，基于工作过程的实境教学模式，是目前国内外高职院校教学改革公认的良方[3]，[4]。 　　1.实境教学模式的快速发展1.1 实境教学模式是能力本位教育模式和杜威实用主义教育理论的反映，是综合认知学习理论、人本主义学习理论、项目学习理论和情境学习理论而设计的[5]。它强调职业或岗位所需能力的确定、学习和运用，以学生为中心，在做中学，重视学生自学能力的培养。实境教学模式要求学生主动建构知识，在实境中从自己的视角、自己的方式建构对事物的理解，同时通过项目学习把学生融入真实任务完成的过程中，学生可以开展合作式和探究式学习，从而获得解决实际问题的知识与技能[6]。天津轻工职业技术学院紧紧围绕区域经济发展，建立并实施“校企深度融合，企业实境教学”的教学模式，解决了“校企合作办学、工学结合育人模式”下的具体教学问题，在教学模式、教学方法、服务行业企业、建立“校企合作的学生、企业、学校lsquo;三赢 rsquo;机制”上有较大突破和创新[7]。曾文英等学者认为校企合作、工学结合的重要体现之一在于实训教学，实训教学的实施方式可以引导高职课程教学的导向，决定教学的效果，并对实境导向实训模式进行了较为深入的探讨和研究，为高职教学实训模式提供了一种可行的方案[8]。总之，实境教学是以职业实践活动为导向的一种体验式教学模式。基于工作工程，以工作内容为核心的项目化教学是“实境”教学模式的核心。实境教学模式在计算机、旅游、物流等专业学习中已有实践研究，但在护理教学中的应用及研究未见报道[9]，[10]。 　　1.2 青岛职业技术学院借鉴国内外先进的教学经验，创立“实境耦合”人才培养模式，其教学成果获2009 年国家教学成果二等奖、山东省教学成果一等奖。“实境耦合”人才培养模式从广义的角度来说，是在社会多方合作的基础上，以学校和企（行）业两个主体的结合为表现形式、以实践过程为导向、在真实学习和实践工作动态结合起来的人才培养模式。从狭义的角度说，“实境耦合”人才培养模式是职业院校和企业在完善的统筹规划下，以实践过程为基础进行学校和用人单位的全方位结合，共同建立课程模式和教学模式[11]。“实境耦合”中的“实境”，指的是真实的职业环境、职业情境，突出在真实的环境下进行训教。“耦合”是描述学校与企业、行业、政府、社会