高职院校汽车类专业实训教学研究.docVIP

精品论文 参考文献 高职院校汽车类专业实训教学研究 山东省交通运输学校 程显兵 山东交通职业学院泰山校区 【摘 要】针对高职院校汽车类专业的培养目标，分别从培养定位、实训教学程序、实训设施建设、实训文件资料、师资队伍和实训考核方式等方面，提出了改善、提高实训教学的措施，为不断提高高职院校汽车专业学生的培养提供了一定的参考依据。 【关键词】高职院校 汽车专业实训教学 【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2010）05－0156－02 职业教育的社会功能是培养生产、建设、管理和服务第一线需要的应用型职业人才，主要任务是以就业为导向，培养无数的高素质劳动者。高职教育以应用性人才为培养目标，要求学生毕业后能动手、懂操作，与就业岗位实现“零距离”，而实践教学是学生在校期间获得实践能力和职业综合能力的最主要途径和手段，是实现高职教育培养目标的关键环节。但是，培养合格的应用型职业人才绝不只是简单的改善实训条件、增加实训时间以完成熟练操作的基本训练，良好的职业道德、适应变化不断更新专业知识的能力、积极主动的经营管理能力等的培养更为重要。然而，囿于传统教学模式等因素，目前我国职业教育并不能满足这样的需求。因此，亟需改革传统的教学模式，寻求适宜培养创新意识的教学模式以建构学生的专业知识。 一 明确高职院校培养定位 高职院校汽车类学生培养目标，将从以传统的知识传授为主逐步转向为以能力培养为主；从传统以教师为主体向以学生为主体、以教师为主导转变；从重理论轻实训转向理论与实训并重，突出实训教学转变。同时改变实训教学形式，使实训教学贴近社会、贴近企业、贴近职业岗位；被动型向主动型转变，从学生按老师旨意按部就班地完成实训项目到学生自主选题，提高学生的创造能力；单一型向综合型转变，注重学生综合能力的培养，扩大学生的知识面和工作适应能力。 二 优化汽车类专业实训教学程序 高职院校汽车类专业的实训教学主要包括随堂进行的相关实验教学、校内实训教学、汽车制造、销售、维修企业进行的生产实习等环节。对于高职院校来讲，实训教学对提高教学质量以及毕业生就业起着极其重要的作用。汽车类专业是一个对操作技能要求较高的专业，加强实训教学环节是提高学生操作技能的重要措施。可采取以下措施提高汽车类专业的实训教学效果。首先，在新生入学之初，就安排学生到相关企业单位参观，了解企业概况、行业前景、生产过程等，增加学生的感性认识，培养学生对未来职业的兴趣。其次，加强课堂教学中模拟训练，结合课程的章节内容设计案例训练项目，提高学生的参与意识，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力以及对情景变化的应变能力。再次，充分利用节假日安排社会调查、实训活动，活动结束撰写社会实践调查报告，提高学生收集信息、处理数据、归纳总结以及写作能力。最后，充分利用校内实训室条件进行技能训练，提高学生的基本专业技能。同时，积极开展校外实训基地的顶岗实习、工学结合，使学生更贴近职业，提高学生的专业技能以及职业岗位的适应能力和人际交往能力等。 三 加强汽车类专业实训设施建设 汽车专业实训室是开展实训教学活动的重要场所之一，在培养学生实践动手能力、创新能力和实施素质教育方面发挥着重要作用。高职院校汽车专业是一个实践性很强的专业，实训室管理水平、实训设备设施的种类、数量等因素对汽车专业人才的培养质量起着关键性的作用。在汽车专业实训室建设中应从以下几方面提高改善：首先，加强实验室建设的针对性。根据汽车专业设置和学生职业资格要求来建设实训室，提高实训室的针对性。其次，实训设备设施购置要有计划，兼顾实用性和前瞻性。 实训室设备采购要充分考虑行业现状及未来发展趋势，在常用设备与不常用设备的购置之间做好统筹规划和取舍，并且对一些确实不适合再使用的设备、物品及时报废和更新，以减少维护成本。再次，提高实训设施设备利用率。可利用课余时间开放实训室，为学生提供更多实践活动计划，同时可以依托实训中心，开展一些汽车服务活动，为学生提供更加真实的实践平台。 四 建立和完善实训教学文件资料 实训教学是突出高职教育办学特色的关键教育形式，所以应完善和规范实践教学文件资料，主要包括：实践教学计划、实训教学大纲、实训课程标准、实训教材、实训教案、实训指导书、实训报告等。其中，实训教学大纲是开展教学的依据，应该在教学大纲中明确实训教学目标、教学内容和基本要求、课程的教学进度与学时分配、课程教学方法与教学手段、课程成绩考核办法等；实训教学的质量目标具体体现在实训教学的质量标准上，因此，建立和完善以就业为导向、以企业对专业人员岗位工作标准为依据的实训教学课程标准极为关