八年级人教版历史上册第二单元 第9课《新文化运动》教学设计.docVIP

课题：第9课 新文化运动 教学设计 版本:人教版 八年级上册 第二单元近代化的探索 授课教师：萍乡七中 漆虹 【教学任务】 教 学 目 标 知识与 能力 了解新文化运动兴起的历史背景、主要代表人物及其论著，掌握新文化运动兴起的标志、新文化运动的基本内容及其历史意义。 过程与 方法 通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高学生分析问题的能力。 情感态 度与价 值观 使学生认识到，新文化运动是我国历史上空前的一次思想大解放运动，“民主”与“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下的民主与科学意识，激发学生建设有中国特色社会主义的使命感。 重点 新文化运动的主要内容。 难点 新文化运动的影响。 【教学流程】 环节 教学问题设计 教学活动设计 二次备课 情境 引入 出示陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适等人的图片：设问： 你认识图片中的人物吗？他 们共同参与了一场什么样的运动，在中国历史上产生了怎样的影响，我们应该怎样来看待呢？让我们来学习《新文化运动》这一课。 师：展示图片,设计问题，导入新课。 生：阅读课前导言部分，观察图片，表达自己的看法。激发求知欲. 师:引导学生回顾洋务派、维新派、革命派的失败做法，设问中国的前途，导入新课，激发求知欲。 在中国人向西方学习的过 程中，洋务派“师夷长技以自强”，但并没有摆脱西方列强的侵略；维新派鼓吹民权，主张共和，但并没有使中国走上富强的道路；中国的前途在哪里？一些先进的中国人想到要学习西方 的思想文化。以此导入新课 学生自主探究时，教师要求学生将主要知识点在课本上划出，标记有疑问的知识点 学生完成后，让学生互对探究的结论，同学之间进行互助学习。 自主 探究 指导学生快速阅读课文，完成学案中的“自主探究”部分。 学生在阅读课文、自主探究时，教师巡视、检查学生完成情况，并掌握学生的学习进程，发现和解决学生所出现的疑难问题。 合作交流 展示提高 合作交流 展示提高 1.新文化运动是在怎样的情况下兴起的？ 2.动脑筋：新文化运动“是几个青年凭空造出来的”。判断一下这种说法对吗？为什么？ 阅读《青年杂志》封面及第二段内容，你能找出新文化运动 开始的时间、标志、代表人物、口号、主要阵地等知识吗？ 新文化运动前期的主要内容是什么？后期发生了什么变化？以谁的贡献最大？请说出他的主要成就。 5.出示材料：“1917年的俄国革命是20世纪中世界革命的先声。” 请回答： ①此文选自什么文章？作者是谁？ ②作者热情颂扬的是什么？ ③除此文章外，他还发表了什么文章？他在这篇文章中积极宣传的思想是什么 ？ ④为了宣传这种思想他又怎么做的？ ⑤你怎样评价新文化运动？ 新文化运动歌谣： 新旧思潮激冲突， 青年杂志运动起。 陈李胡鲁做代表， 民主科学摇大旗。、 十月革命炮声响， 马列主义新时期。 人们思想大解放， 文化运动载史籍。 1.师：指导学生阅读课文第一段内容，了解新文化运动的背景。 生：读书，查找知识点：①西方民主思想进一步传播。②袁世掀起尊孔复古逆流。 2.师指导学生从背景分析， 师强调指出：不对，袁世凯的倒行逆施，必然会遭到全国人民的反对. 师：指导学生读书。 生：识记基础知识。 生：讨论总结：前期，斗争的矛头指向封建礼教，宣传资产阶级文化，四提倡四反对。 ②后期，宣传十月社会主义革命和马克思主义。李大钊在《新青年》上发表了《庶民的胜利》和《布尔什维主义的胜利》来颂扬十月革命，为扩大马克思主义的宣传，李大钊在北京创办了《每周评论》。 生：独立完成前四问。 小组讨论、回答。 　 B．缺陷：运动中对于中西文化存在着绝对否定或绝对肯定的偏向，影响到了后来。 教师强调：新旧思潮发生激烈冲突。 陈独秀等人发起的新文化运动，正是全国人民反封建斗争的意志的集中表现。  熟记开始的时间、标志、代表人物、口号、主要阵地、四提倡四反对 强调前期内容以反对封建礼教为主，十月革命后以宣传马克思主义为主。 教师总结：．意义：它是我国历史上一次空前的思想大解放运动，启发人们追求民主和科学，探索救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件 师：从运动的性质、意义和局限性等方面加以分析，正确评价新文化运动。 阅读歌谣，加深理解本课内容。 拓展延伸 深刻理解、领会新文化运动的正反两方面的影响，讨论在进行社会主义精神文明建设的今天，我们在学习外来先进文化和继承优秀传统文化上应采取的正确态度。 我们在学习外来先进文化和继承优秀传统文化上应采取的正确态度 辩证思考，以史为鉴，学以致用。 对此问题的正确观点是：对外来文化和古典文化都