川教版七年级历史上册同步教案：第8课 商鞅变法（适用第5周）.docVIP

第8课 商鞅变法 [教学目标] 知识与能力： 在掌握和了解商鞅变法的主要内容及其历史作用的基础上，分析商鞅变法的成败，以掌握初步分析历史问题的方法。 过程与方法： 通过学习商鞅变法、创设问题情境，培养“解决”历史问题，再实践前人的创新过程的探究式学习方式。 情感态度与价值观： 通过学习商鞅变法，培养改革意识和创新精神。 [重点和难点] 本课重点： 商鞅变法的主要内容和历史作用。 本课难点： 封建社会的形成。 [教法学法] 分组导学,学生自学探究。 [教学手段] 多媒体。 [课时] 1课时。 [课型] 新授课。 [教具] 地图册、我国春秋、战国相关多媒体、形式图。 [课前准备] 教师查阅书籍、报刊、网站等，收集相关资料。了解学生的准备情况以便能及时、准确地对学生的资料作出评价、指导。 [教学过程] 新课导入： 改革是推动社会进步的重要方式,春秋战国时代也是一个大变革时代,让我们了解当时的改革是怎样推动社会进步的。 讲授新课： 通过学生角色[奴隶、统治者、新兴地主]扮演，展现大变革的时代背景。 1.铁农具和牛耕的使用，生产力水平提高。奴隶生产积极性不高。 2.奴隶主大量开垦私田，改变剥削方式，成为新兴地主。 3.统治者统治面临危机。[“公田不治”诸侯争霸] 讨论问题： 假如你是当时的统治者，怎样解决这些社会问题？ 通过学生讨论，得出结论，要变法改革。 指出当时各国都进行了变法，提问最彻底的变法在哪国？引出秦国商鞅变法。 二组同学介绍商鞅。[以多种形式展示] 商鞅最主要的功绩是变法.,那么变法的具体情况怎样? 讨论：假如你是商鞅，你会采取什么措施？ 学生讨论，制定变法措施。 用多媒体展示商鞅变法内容。 1.背景——由于生产力的发展，奴隶主将新新开垦出来的田地变成私产并出租，这些奴隶主转化为封建地主，租种地主土地的人们成为农民。 2.时间——在秦孝公支持下，公元前356年商鞅推行变法。 3.变法的内容，课本把它归纳成为三条。 （1）国家承认土地私有，允许自由买卖； （2）奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役，根据军功的大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权； （3）建立县制，由国君直接派官吏去管理。 4.变法意义：经过商鞅变法，秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家。 讨论问题：秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。请大家议一议，商鞅变法是成功了，还是失败了？为什么？ 引导学生总结出商鞅变法的历史意义。 板书设计 一、农业的进步： 1.春秋时期，铁器在农业和手工业生产上开始使用。 2.牛耕是我国农业发展史上的一次革命。 3.秦国李冰在岷江修都江堰，是闻名世界的防洪灌溉工程。 二、商鞅变法： 1.背景：生产力的发展。 2.时间---在秦孝公支持下，公元前356年商鞅推行变法。 3.变法的内容： 土地私有；奖励耕战；建立县制。 4.变法意义：经过商鞅变法，秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家。 世纪金榜 圆您梦想 第3页（共3页） 山东世纪金榜科教文化股份有限公司