第12课 大一统的汉朝教学设计.docVIP

教学设计 人教版七年级上册第三单元 统一国家的建立 第12课 大一统的汉朝 一、教学目标 知识与技能： 了解两汉兴衰的基本脉络：文景→汉武→光武→外戚和宦官交替专权 理解汉初统治者面临的遗留问题，解决的过程，产生的功效 掌握汉武帝“大一统”的政策、措施及其历史作用 2.过程与方法： 阅读资料→理解大意→逻辑思维→得出结论（论从史出） 情感态度价值观： 认识“成由俭，败由奢”的道理 认识汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代第一个鼎盛局面 二、教学重点和难点 本课主要从政治角度讲述两汉兴衰的基本脉络。由于时间跨度大（约四百年），涉及史实多，但限于课时，在教材中，“两汉”侧重讲的是西汉，“兴衰”侧重讲的是“兴”。 本课重点：“汉武帝的大一统”。 本课难点：“罢黜百家，独尊儒术”。 教学设计思路 引导学生结合图片和文字资料分析史实，完成教学。 教学媒体 多媒体计算机 教学结构和过程 复习导入： 楚汉战争的最后结果如何？ （启发学生回答：刘邦最终打败项羽，在公元前202年，定都长安，建立汉朝。刘邦就是汉高祖。） 刘邦为什么能够得到胜利？ （指导学生观看61页“导入框”，结合上一课知识回答：善于用人，爱惜百姓，审时度势，灵活应变等。） 过渡：俗话说“得天下不易，坐天下更难”，当年汉高祖面临的也是这种情况。?“强项令”是谁?外戚和宦官在东汉历史上起了什么作用?东汉政权是怎样衰落的？ 设计意图：把后面两课涉及到的部分内容拿过来学习是为了保证大一统这个知识点的完整性。 3.小结：整个西汉的历史，好比一场登山接力赛。汉高祖刘邦在楚汉之争中笑到最后，创建 西汉王朝，跑了第一棒，之后，汉文帝跑了第三棒，并且成绩斐然，和他的继承者景帝共同开创了我国封建社会第一个盛世局面——文景之治。其后，雄才大略的汉武帝把西汉的统治推向鼎盛时期，出现了大一统的局面。盛极而衰，到公元８年，西汉被外戚王莽篡权，西汉灭亡。不久，起义军推翻其政权，刘秀建立东汉。 设计意图：能使学生对所学知识清晰明了，易于接受。 4.巩固练习： 我们一起来做几个题，看看我们这节课掌握的如何?教师指导学生我们在做选择题的时候最简单的方法可以用排除法。在做材料题的时候要先读问题在带着问题读材料，找关键词和语句，最后按照四段化来组织答案。 （1）西汉时期，我国封建社会历史上出现第一个盛世局面，史称“________”。 （2）西汉鼎盛时期在位的皇帝是______。他推行儒学教育，在长安兴办了我国古代的高学府______。 （3）今天我们采用“以德治国”的方略，而西汉重视“以德化民”是在 A.高祖时期 B.文景时期 C.汉武帝时 D.光武帝时 （4）实行过分封制的朝代是 A.商、西汉 B.西周、秦 C.商、秦 D.西周、西汉 （5）阅读材料：“汉兴……天下既定，民亡盖藏，自天子不能俱醇驷，而将相或乘牛车。上于是约法省禁，轻田租，十五税一。” ——摘自《汉书食货志》 请回答：1.引文说明西汉初年什么样的社会状况？? 2.引文中的“上”指的是哪位皇帝？他针对这种状况采取了什么政策？ 3.汉初统治者实行这样的政策主要是吸取了什么教训？ 4.通过这些措施的制定及以后几位皇帝的努力，汉初形成了一个治世局面是什么？ 拓展提升辩论赛：亮出你的观点 毛泽东曾经《泌园春?雪》这首词中这样写道：“惜秦皇汉武，略输文采。”你能说了这句诗词中指的是哪两位皇帝吗？请你结合史实说一说这两位皇帝的功劳。 设计意图：通过基础知识习题的练习使学生能当堂掌握所学知识，在一方面通过拓展提升来扩散学生的思维。使学生能学有所获。 5.布置作业： 学完本节课你能否结合我们评价秦始皇的方法查阅资料，也给汉武帝一个全面的评价。 设计意图：让学生课下通过网络了解更多的历史人物事迹，丰富学生的视野。 1