河北省平泉县七沟中学九年级历史上册 第19课《俄国、日本的历史转折》学案（无答案） （新人教版）.docVIP

第19课 俄国、日本的历史转折 【学习目标】1、了解俄国废除农奴制法令的主要内容，认识农奴制改革的历史作用。2、简述明治维新的主要内容，认识明治维新的影响。【重点】1、俄国1861年改革及其历史意义；2、日本明治维新及其历史意义。 【难点】理解这两次改革促使俄国和日本社会发生的巨大变化，从而成为本国历史上的重大转折点。 【自主先学】一、读材料，获取新知 （一）俄国1861年农奴制改革 1.阅读下列有关19世纪俄国社会经济状况的材料： 材料一：19世纪30年代起，俄国使用机器生产的工厂逐渐增多，交通运输业也有较大发展，对外贸易增加了一倍。 材料二：1850年和1860年俄、英、法三国铁产量对比表 俄国 英国 法国 1850年 22.8万吨 228.5万吨 40.6万吨 1860年 29.8万吨 388.8万吨 89.8万吨 材料三：在当时的俄国从事工业生产的劳动者中近40％是没有人身自由的农奴，他们没有劳动积极性，生产效率极低。农奴生活水平低下，也影响到国内市场的扩大，不利于资本主义工商业的发展。（1）三则材料共同说明了什么问题？（改革的原因） 材料四：1856年亚历山大二世对贵族的一次讲话中指出：“现行的农奴制度不能一成不变，与其等待农奴自下而上起来解放自己，倒不如自上而下来废除农奴制度，解放农奴为好”。 （2）针对上述材料反映的问题，俄国采取了什么措施？通过材料四，你看出该措施的目的是什么？（改革的时间、人物、目的） （3）改革的内容：①___________________________；②_________________________；③_____________________ （4）评价俄国1861年改革: ①性质：是 性质的改革。 （二）日本明治维新 1.阅读材料和118页第一段及课本119页插图： 1853年7月，美国舰队驶进日本港口，要求幕府派代表接受美国总统的国书并施加压力，幕府被迫接受美国的无理要求，3月签订《日美亲善条约》，日本大门从此被打开，结束了200多年闭关自守的局面。随后，英、俄、荷等国援引美国先例，和日本政府签订了类似的条约。 请回答：1.这一材料反映了什么历史事件？当时的日本还面临着哪些危机？（改革的背景） 2.面临内忧外患的日本幕府统治岌岌可危，为解决危机日本涌现出哪些新兴力量？采取了什么措施？ 3.这场改革从哪些方面着手？采取的具体措施是什么？（改革的措施） 政治方面 废藩置县；加强中央集权 经济方面 允许土地买卖，引进西方技术，发展（ ） 社会生活方面 提倡“（ ）”，即向（ ）学习，大力发展（ ） 军事方面 实行征兵制，建立近代化军队 4.这场改革引起日本社会发生了深刻变化，应该如何评价这场改革呢？ ①性质：是 性质的改革。 △日本从“锁国”到被迫“开国”，进而主动学习外国先进科学技术的历史性转变，给我们带来了哪些历史启示？（从改革、 学习借鉴、 创新、 发展等方面来总结 ） 【合作探究】材料一明治天皇政府把全国分为3府72县，县知事由中央任命，承认土地私有和买卖自由，为了迅速发展工业，明治政府出钱建立了大批工厂，为“求知识于世界”，日本还请来了大批外国专家和技师。 材料二　过去的西洋文明是外国人引进的，从今以后，我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内。东西方人民风俗不同，思想自相悬殊，各国相沿的习惯历数千百年之久，纵使利害十分明白，也不该生搬硬套。 请回答：（1）材料一反映了明治维新的哪些内容？ （2）日本政府在对外政策上有何变化？ （3）根据材料二，你认为在改革开放的今天，借鉴外来文明方面我们应该怎么做？ （）也发生同样性质的改革，你知道这次改革的名称吗？ A 两国的改革都是在内忧外患的背景下进行的 B 两国的改革都是采取自上而下的形式 C 改革使两国都保留了大量的封建残余 D 改革使两国都走上了资本主义道路 2.“农民获得自由的时候，已经被剥夺一干二净。”列宁的这句话反映了（ ） A．英国圈地运动中出现了“羊吃人”的悲剧 B．美国内战后解放的黑人奴隶的处境 C．日本明治维新中农民纷纷破产 D．俄国废除农奴制后农民一贫如洗 3.以下有关俄国废除农奴制和美国废除黑人奴隶制的共同点的表述，不正确的是（ ） A．都为工业资产阶级提供更多的自由劳动力 B．都是通过统治者颁布法令而告废除的 C．都是让农奴和黑奴无条件的获取解放 D．都有利于资本主义的发展 4.明治维新中有最有远见的改革措施是（ ） A.“废藩置县”，加强中央集权 B．大力引进