【新人教版】福建省长汀县第五中学八年级历史下册第17课 科学技术的成就（一）教案.docVIP

科技教育与文化 第六单元 科技教育与文化 第17课 科学技术的成就（一） 教学目标 基础知识 了? ??解 以邓稼先和袁隆平为代表的杰出科学家为国争光的动人事迹 掌????握 建国以来的重大科技成就 能力训练过程方法 阅读资料获取信息 有效利用课本图片和课外网络等资源，分析新中国科学技术迅速发展的原因和几位科学家成功的共同原因，培养综合分析问题的能力 网络探索 通过历史网《史海荡舟》，创造学生自主学习的环境，培养学生利用信息技术处理历史资料、进行研究性学习的能力 情感态度价 值 观 爱国情感 通过学习建国以来科学技术的成就，让学生明白我国有些科技领域已经跻身于世界先进行列，从而激发学生的爱国情感 继承传统立志成材 通过学习老一辈科学家为振兴中华而刻苦钻研、奋发图强的先进事迹，增强学生建设有中国特色的社会主义的信心和决心 教学重点 建国以来的重大科技成就和杰出科学家为国争光的动人事迹 教学难点 建国以来取得重大科技成就的原因 教学过程 教学流程 教学活动 学生活动 设计意图 导入新课 1894年中日甲午战争时，兵力和装备都不弱于日军的清朝北洋舰队全军覆没于自己国家的威海卫港湾内。但是，新中国建立刚到半个世纪，人民海军就能驾驶着国产的导弹驱逐舰环球访问、遨游世界各地。大家都已经知道发生这么强烈反差的原因在于新中国科技有了长足的进步。那么，新中国科技取得长足进步的原因又有哪些呢？ 组织学生分组讨论回答 安排学生先阅读全文，作读书标记；然后探索、交流、讨论、练习 创设情境，导入新课 承上启下 新课教学 “两弹一星” 1谁来介绍什么是“两弹一星”？（原子弹、导弹、人造卫星） ·教师讲解:“两弹一星”现在是指原子弹、导弹和人造卫星。但是最初的“两弹”指的是原子弹和氢弹。例如，邓稼先被誉为“两弹元勋”，就是因为他主持研制成功了原子弹和氢弹。后来原子弹和氢弹合起来称为一弹，另一弹专指导弹。“一星”则指人造地球卫星。 2 原子弹是怎样研制出来的？· 3 原子弹是杀伤力极强的武器，我们这个爱好和平的民族和国家，为什么也要研制它？ 4课本介绍了另一为杰出的科学家是谁？（袁隆平） 教师过渡：新中国的科技研究不但在强军方面取得长足进展，而且在解决民生方面也有重大突破。袁隆平就是一位成功解决中国众多人口温饱问题的科学家。 讨论自主学习 合作探究 指导学生观看课本彩色插图第3页第13幅《第一颗原子弹爆炸成功》图以及网站《史海荡舟》所展示的其它资料，体验科技实验成功的欢乐、自豪等情感。 自主学习，获取新知 小组合作学习，发挥学生主体作用 新课教学 籼型杂交水稻 ·组织讨论： 1袁隆平的主要贡献是什么？（他培育成功籼型杂交水稻，大幅度提高了粮食产量和质量，不仅给中国带来巨大的社会效益和经济效益，而且惠及全世界，能够多养活许多人口。） 2我们应该学习邓稼先、袁隆平哪些优秀品质？（学习老一辈科学家为振兴中华而刻苦钻研、奋发图强的优秀品质，增强学习自觉性，下定决心、充满信心地投身于建设有中国特色的社会主义的伟大事业。） 3教师组织学生提高探究学习的层 （A. 原子弹爆炸成功； B. 地球人造卫星发射成功；C. 袁隆平育成籼型杂交水稻。） ·教师指出：新中国不但在强军方面取得长足进展，而且在解决民生方面也有重大突破。正是科学技术的发展，才打造出眼前这一派国泰民安的大好景象和将来中华崛起的锦绣前程。 4 建国后，我国科技迅速发展的原因是什么？ 指导学生观看课本88页插图，体会袁隆平坚持田间劳作的精神。 组织学生讨论 小组合作学习 结合课本88页“练一练”，帮助学生理解邓小平关于“科学技术是第一生产力”的精辟论断。 结合实际，思考探究，培养分析能力 课堂小结 通过学习建国以来科学技术的成就，让学生明白我国有些科技领域已经跻身于世界先进行列，从而激发学生的爱国情感。通过学习老一辈科学家为振兴中华而刻苦钻研、奋发图强的先进事迹，增强学生建设有中国特色的社会主义的信心和决心。 作业布置 1完成《历史填图册》23页“练一练”各题。 教学反思 世纪金榜 圆您梦想 第1页（共3页） 山东世纪金榜科教文化股份有限公司