【同步教学】2015秋人教七年级历史上册教案：第二单元　国家的产生和社会的变革（6课时）.docVIP

第二单元　国家的产生和社会的变革 第4课　夏、商、西周的兴亡 【课程标准】 1.简述夏朝建立的史实,知道禅让制到王位世袭制的演变。 2.了解夏、商、西周三代的更替。 3.说出西周分封制的主要内容。 【教学重点】 　　最早的奴隶制国家——夏朝;商朝奴隶制经济的繁荣。 【教学难点】 　　最早的奴隶制国家——夏朝。 【教学过程】 导入新课 　　同学们看过正在热播的电视剧《封神榜》吗?你熟知的人物有哪些?你知道这些故事与我国的哪一段历史有关吗?请同学们根据导读提纲自学课文。 课件展示导读提纲 1.什么事件之后,世袭制替代了禅让制? 2.夏朝的统治中心地区是哪里?夏朝建立了哪些国家和机构? 3.商朝建立的时间、建立者?商朝为什么又称殷朝? 4.西周建立的时间、建立者? 5.列举夏、桀、商纣的暴行。 6.简述商汤、周文王时为什么会为国力强盛? 7.西周分封制实行的目的、内容、意义各是什么? 组织学生学习和探究新课。 一、夏朝的兴衰 1.指导阅读第20页“导入框”内容、课后“自由阅读卡”中的内容。为学生设疑:这些历史资料说明了什么?(夏朝有嫦娥与后羿的传说,有确切的都城遗址和宫殿遗址等等,说明夏朝的确是早期国家了) 2.学生阅读第20页内容并让学生总结出夏朝奴隶制国家的建立和特点。(如,世袭制代替了禅让制,“公天下”变成了“家天下”。国家机构的建立是奴隶主阶级压迫平民和奴隶的工具等。) 3.指导学生阅读第21页“正文” “阅读文字”,观看插图(“夏桀把人当作坐骑”),讨论:夏桀比得上禹吗?表现在哪里?(不能相比,因为他实行暴政) 　　过渡:当人们奋起反抗桀的暴政时,夏朝就走到尽头了。 二、商汤灭夏和武王伐纣 1.学生阅读第21页第2、3段,回答:商汤为什么能灭夏?何时灭夏? 　　汤有作为,商朝强大,利用桀的暴政失去民心,乘机于约公元前1600年起兵灭夏。 2.学生阅读第21页第4段,回答:后世为什么把商朝又成为殷朝?当时商王盘庚为什么要迁都? 3.多媒体展示“商都城分布示意图”,请同学指出商的统治区域,设问这样的一个大国怎么会灭亡呢? 4.请同学表演“姜太公钓鱼”的故事,增加趣味性,并引出“姜太公钓鱼——愿者上钩”的佳话,在表演中使同学了解文王求贤若渴重用人才的品德。同时指出文王的做法为武王伐纣奠定了基础,过渡到牧野之战。 5.多媒体展示“牧野之战”,请同学描述当时战争的景况,得出牧野之战导致商灭亡西周建立。 6.请同学分组讨论教材第23页“动脑筋”分析回答:商汤灭夏和武王伐纣取得胜利的原因有哪些?你对此有何认识? 　　原因:(1)夏桀、商纣的极端残暴统治激起了平民和奴隶的不满和反抗。(2)商汤和周武王伐无道、除暴君,深得民心。(3)商汤和武王能够重用贤人,励精图治,联合周边小国、部落,抓住时机一举取胜。 　　认识:⑴“治乱兴衰”的道理。⑵民心向背、重用人才的可贵。 　　过渡设问:西周建立后怎样才能巩固统治? 三、西周的分封制 1.采用提问讨论的方法,让学生思考西周统治者怎样才能把被征服的广大地区牢牢的控制在自己的手中?(目的)对被分封的诸侯采取什么办法控制?(内容)分封制实行的结果如何?(影响) 2.学生自由讨论,然后选派代表回答。 3. 阅读第24页小字内容答:西周后期为什么发生了国人暴动?西周什么时候灭亡的?(学生简要回答) 第5课　灿烂的青铜文明 【课程标准 】 　　以司母戊鼎等为例,了解中国古代青铜工艺的成就。 【教学重点】 　　 青铜器的高超工艺。 【教学难点】 　　对于“青铜文明”的正确理解。 【教学过程】 导入新课 　　请看课本第6页图“西周可烧炭火的青铜器”和“司母戊鼎”,这两幅图均为青铜器,是用铜、锡、铅三种矿石合在一起炼成,工序相当复杂。据说,在商周时期青铜器没有完全相同的,都是独一无二的,为什么会这样呢?请看第29页“自由阅读卡”。我们把人类使用青铜工具的时代称为“青铜时代”,而这个时代所创造的物质文化便称作“青铜文明”。请同学们根据导读提纲,自学课本。请同学们根据导读提纲,自学课本。 课件展示导读提纲 1.原始社会末期,夏朝、商朝、西周时期,我国青铜器各有什么特点? 2.“三星堆”文化出现在什么地方?其青铜器的典型代表有哪些? 3.夏、商、西周农业和畜牧业的发展的具体表现是什么? 4.奴隶的悲惨生活具体表现是什么? 组织学生学习和探究新课。 一、青铜器的高超工艺 1.出示挂图(或看书上彩图)“四羊方尊”、“司母戊鼎”,学生欣赏图片讲述它们的特点。 2.引导学生回忆以前所学知识并提问:“在原始社会,人类的祖先们普遍使用的是什么工具?青铜器与之相比有什么优点?”(通过实物对比,学生得出结论) 3.出示图片“三星堆青铜立人像”引导学生回忆:在前一课中,我们所学习的夏、商、西周三代的统治中心在什么地区?本课的“三星堆文化”