案例问答题答题指导20130429PPT.ppt

八、请说出面质技术的定义和求助者的常见矛盾。（三级技能P107—108） 1、面质技术又称质疑、对质、对峙、对抗、正视现实等，是指咨询师指出求助者身上存在的矛盾，促进求助者的探索，最终实现统一。 2、常见矛盾有：（1）理想与现实不一致 （2）言行不一致 （3）前后言语不一致 （4）求助者、咨询师的意见不一致 九、请说出面质技术的注意事项。 （三级技能P109） 1、以事实依据为前提。 2、避免个人发泄。 3、避免无情攻击。 4、要以良好咨询关系为基础。 5、可用尝试性面质。 十、在本案例中，应用面质技术的目的是什么? （三级技能P108） 1．协助求助者促进对自己的感受、信念、行为及所处境况的深入了解。 2．激励求助者放下自己有意无意的防卫心理、掩饰心理来面对自己、面对现实，并由此产生富有建设性的活动。 3．促进求助者实现言语和行动的统一、理想自我与现实自我的一致。 4．使求助者明确自己所具有而又被自己掩盖的能力、优势，即自己的资源，并加以利用。 5．通过咨询师的面质给求助者树立学习、模仿面质的榜样，以便将来自己有能力去对他人或者自己作面质 十一、请写出阳性强化法的原理。 （三级技能P125） 阳性强化法的理论基础是行为主义理论，行为主义理论认为人及动物的行为是后天习得的，是行为结果被强化的结果。如果想建立或保持某种行为，可以对其行为进行阳性刺激，即奖励，通过奖励强化该行为，从而促进该行为的产生和出现的频率，行为得以产生或改变。这就是阳性强化法的基本原理。 十二、请写出阳性强化法的工作程序。  （三级技能P125—126） 1、明确目标行为 2、监控目标行为 3、设计干预方案，明确阳性强化物 4、实施强化 5、追踪评估 十三、请写出阳性强化法的注意事项。  （三级技能P126—127） 1、目标行为单一具体。 2、阳性强化应该适时、适当。 3、随时间进程，强化物可以由物质刺激变为精神奖励，待目标行为固化为习惯后，最终可以撤销强化物。 十四、合理情绪疗法的原理是什么？（三级技能P132） 合理情绪疗法是美国心理学家埃利斯（A.Eills）与20世纪50年代创立的，基本理论认为引起人们情绪困扰的并不是外界发生的事件，而是人们对事件的态度、看法、评价等认知内容，因此要改变情绪困扰不是致力与改变外界事件，而是应该改变认知，通过改变认知，进而改变情绪。他认为外界事件为A，人们的认知为B，情绪和行为反应为C，因此其核心理论有称ABC理论。 ABC的关系：A不是C的直接原因；B是不合理的、不现实的信念导致情绪困扰和神经症；治疗核心是通过改变不合理的信念来改变、控制情绪及行为结果。 十五、简述合理情绪疗法的过程。 （三级技能P132—136） 1、心理诊断阶段，明确求助者的ABC：寻找求助者的不合理信念。 2、领悟阶段：实现三点领悟： （1）是信念而不是诱发事件本身引起了情绪及行为后果。 （2）求助者对自己的情绪和行为反应应负有责任。 （3）只有改变了不合理信念，才能减轻或消除各种症状。 3、修通阶段： （1）与不合理信念辩论。 （2）合理情绪想象技术。 （3）家庭作业 （4）其他方法 4、再教育阶段：重建心理与行为模式。 十六、简述阻抗的表现形式。 （三级技能P161—163） 1、阻抗是求助者在心理咨询过程中对自我暴露与自我变化的抵抗，其意义在于增强自我防御。 2、表现形式： （1）讲话程度上的阻抗，包括沉默、赘言等。 （2）讲话内容上的阻抗，包括交谈、情绪发泄、谈论小事、假题问题。 （3）讲话方式上的阻抗，包括健忘、顺从、控制话题、最终暴露等。 （4）咨询关系上的阻抗。 十七、阻抗产生的原因是什么? （三级技能P163—164） 1．阻抗来自于成长的痛苦，旧行为的结束和新行为的开始都将使该求助者产生痛苦，进而产生防御与抵抗，形成阻抗。 2．阻抗来自于功能性的行为失调，阻抗的产生源于失调的行为弥补了某些心理需求的空白，该求助者从中获益，也来自于该求助者企图以失调的行为掩盖更深层次的心理矛盾与冲突。 3．阻抗来自于对抗咨询或咨询师的心理动机，其一，该求助者只具有想得到咨询师的某种赞同意见的动机。其二，该求助者具有想证实自己与众不同或咨询师对自己无能为力的动机。其三，该求助者并不具有发自内心的求治动机。 十八、如何处理阻抗现象（三级技能P166-167） 通过建立良好的咨询关系解除求助者的戒备心理。 正确地进行心理诊断和分析。 以诚恳的态度帮助求助者正确地对待阻抗。 使用咨询技