2015南京市初中历史教研活动资料：基于学情的有效历史复习方法初探(共34张）（资料来自zxls.com）.pptVIP

“接地气”式的历史复习 ——基于学情的有效历史复习方法初探 一、学情分析 我校地处浦口区河西街298号，创建于1948年，过去有“小河西，活佬鬼”之称，当地成绩好的学生多数来城里上初中，剩下来的学生多数为外来务工子弟，所以生源质量较差，学习习惯差，自觉性差，但在我校老师的辛勤耕耘下，学校近年中考成绩稳稳位于全区前五，历史学科更是稳稳位于全区前三，去年历史中考均分达到51.22，本人所带实验班历史中考均分为53.64，平行班为48.31。 二、“接地气”式的历史复习方案 本人工作6年，连续5年从事毕业班教学， 针对我校特殊学情，我和我们初三备课组老师在一起揣摩出一套适合我们学校学生历史学习的方案，我们称之为“接地气”式复习方案。具体内容如下： （一）复习前 1、《礼记.学记》里记载“亲其师信其道”，为此我认为尊重学生，给学生以无微不至的关怀，建立和谐的师生关系对于学生学好历史学科与否关系十分密切。（附上案例《因为你的笑》） 2、心理学巨匠威廉詹姆士说过：“播下一个行动，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获一种命运”。在我平时历史课堂教学上我尤其注重对孩子习惯养成的教育。（附上案例《“3支笔”和“3本书”的巧妙运用》）。在一轮复习时，我更是让每位同学准备一支荧光笔，根据《中考大纲》勾画重点。不同班级统一使用不同颜色荧光笔。《中考大纲》上要求必须掌握的知识点我会让学生用荧光笔标注 3、俗话说“授之以鱼不如授之以渔”。历史中考是开卷考试，但是有的学生往往为了一个选择题的一个选项翻了6本教材，这样不仅浪费了时间而且也会影响考试成绩，所以我觉得教会学生如何翻书这是复习前必备的工作之一，为此，我在初二的暑假里就布置了一项暑假作业即“贴标签大赛”，（贴得好的同学，老师亲自掏腰包发奖金！结果孩子们的智慧果然是无穷的。）标签贴好后，告诉学生个口诀即“先定位，后翻书”，这样可以避免盲目翻书以节省考试时间。 4、由于一轮复习，6本教材都要涉及到，而有的学生学习习惯邋遢，那么这6本书如何管理呢？为此我又想出一招，即让每个学生准备一个历史购物袋，专门用来装历史教材和相关资料，然后挂在课桌侧面，用的时候就立马拿出来，不用的时候立马放回去。而不是每当需要哪本书的时候手忙脚乱。 （二）复习时 1、紧扣考纲，以《2015年中考指导书》上的考纲为主，考纲上有的就讲，没有的就果断忽略，不能“不舍得”或是“瞻前顾后”，突出重点，有针对性的复习。 2、具体复习时，课前让学生了解考纲，围绕考纲勾画重点(课代表定期检查，我不定期亲自检查)。然后上课时我再将每个单元知识体系整合起来，抽丝剥茧，突出重点。 3、对于中考的重要考点，我会充分利用练习册上的题目，挑些学生把握不好的题目当堂检测并巡视班级以便了解学生的掌握情况。（比方说关于“洋务运动是中国近代化” 本质理解这一题目） 4、此外在复习的时候我还会将古今中外的历史贯穿起来（比如郑和下西洋与新航路开辟）；将易错、易混的知识点（比如近代化的开端的标志性事件与近代史的开端的标志性事件）进行归类分析；将一些简单的考点当堂消化，让学生多说、多背；将易错字编成口诀方便学生记忆（比方说点戍横戌戊中空；亡口月女凡等等）。 5、在教材内容复习完了后，我们备课组会根据每年的考纲，自己编出一本《中考考点》，《中考考点》装订成册下发给学生，然后将一些选择、填空常考考点勾勒出来，让学生回家背诵，然后课上默写。默写后批改。部分同学默写有错误的就回家订正，再批改，若还有错误就还订正，还批改，直到全对为止。 总之，复习时，我尤其重视发挥学生的主观能动性，最大限度地提高课堂效率。 (三)复习后 复习效果好坏，从学生的作业中就能很好的体现出来，所以我尤其重视对学生作业的反馈。关于课后的作业，我是这么处理的： 1、选择题、填空题基本在课堂完成 2、然后材料题作为家庭作业，写完一起批改 3、然后根据学生的答题情况进行专门评讲，当然在评讲之前我会给充足的时间让每个学生订正（订正时一律要求学生用蓝色笔订正，这样我们每本作业会呈现三种不同颜色的笔迹即黑色答题、红色批改、蓝色订正），学生在订正的过程中我会在教室内巡视以便我了解学生的掌握情况。 4、批改订正作业。 下面就选择题、填空题、材料题的答题技巧一一向各位作个汇报 关于选择题 1、教会学生如何答题。为此我也总结了如下方法：一看，二找，三下笔，即第一步先把题目快速看一遍，然后再找出关键词，最后再下笔。 2、教会学生做选择题的方法即正向选择法（即凭借对一些基础知识的牢固掌握，直接作答）、逆向排除法（即找出一项或两项不符合题目要求的题肢，排除他，逐步缩小范围，最后留下正确选项。）等等。 关于填空题 1、审准题目，把握好基础知识尤其是相似历史结论的辨析。 2、