2016年高考全国理综乙卷生物试题对教学的启示(王建春)精选.ppt

四、对教学的启示 （一）方向比努力更重要 ２、考纲和考试说明 17年生物学科考纲为什么要这样修订？ “植物组织培养”属于“4.4生物技术在其它方面的应用”,与“4.1微生物的利用”并列从课程目标来看，与“微生物工程”是相似的。 “植物组织培养”实际开课情况没有 “微生物” 乐观 历年全国高考理综试题的第39题，其问题情境还是以“微生物的利用”方面的题目居多。 既明确删去选学内容中实际开课状况不乐观的内容，又补充和细化了各地相对普适可行的内容，能够较好地兼顾不同地区和学校的个性化教育资源开发和课程建设。 去 库 存 * 2018-01 四、对教学的启示 （一）方向比努力更重要 ３、课程标准（主要研究正在征求意见的新课标） （１）课程性质 生物学是自然科学中的一门基础学科 它既要让学生获得基础的生物学知识，又要让学生领悟生物学家在研究过程中所持有的观点以及解决问题的思路和方法。 * 2018-01 四、对教学的启示 （一）方向比努力更重要 ３、课程标准（主要研究正在征求意见的新课标） 学生主动地参与学习过程，在亲历提出问题、获取信息、寻找证据、检验假设和发现规律等过程中习得生物学知识，养成理性思维的习惯，形成积极的科学态度，发展终身学习的能力。 （２）课程要求 * 2018-01 四、对教学的启示 （一）方向比努力更重要 （３）课程的基本理念 提高生物科学素养??? 提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务。 面向全体学生? 倡导探究性学习?? 培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决问题的能力，……。 注重与现实生活的联系?? 生物科学与人们的日常生活、医疗保健、环境保护、经济活动等方面密切相关……为学生进一步学习和步入社会做准备。 ３、课程标准（主要研究正在征求意见的新课标） * 2018-01 四、对教学的启示 （一）方向比努力更重要 ３、课程标准（主要研究正在征求意见的新课标） （４） * 2018-01 四、对教学的启示 （一）方向比努力更重要 （５） ３、课程标准（主要研究正在征求意见的新课标） * 2018-01 四、对教学的启示 （一）方向比努力更重要 （５）生物学科的核心素养 吴成军《基于生物学科核心素养的高考命题研究》：凸显“理性思维”和“科学探究”的考查 16年第32题是考查 “理性思维”的典型 “实验探究”的题目显著增多 ３、课程标准（主要研究正在征求意见的新课标） * 2018-01 四、对教学的启示 （一）方向比努力更重要 （６）命题建议 命题原则 命题应以课程标准中的内容标准、学业质量标准为依据，指向生物学核心素养的发展水平。 试题素材应贴近学生生活实际，以真实问题情境组织命题，应注重考查学生综合运用所学的知识和技能解决问题的能力。 试题的表述和指向要明确、清晰、直接，确保题目的公平性、科学性和规范性，要能够区分出不同素养水平的学生。 ３、课程标准（主要研究正在征求意见的新课标） * 2018-01 四、对教学的启示 （一）方向比努力更重要 （６）命题建议 命题程序 明确测试类别、确定难度 依据合格性水平考试与级性水平考试的性质，基于相应的学业质量水平，结合本地区的实际情况，确定恰当的题目难度。 规划核心素养的测试蓝图 将四项生物学核心素养、素养的水平表现、所涉及的知识和方法对应起来，确定测试蓝图，指导命题。 ３、课程标准（主要研究正在征求意见的新课标） * 2018-01 四、对教学的启示 （一）方向比努力更重要 （６）命题建议 命题程序 创设真实情境、合理设问 试题情境应围绕现实问题（包括热点问题）展开，尽量做到新颖、真实、科学、恰当，有一定的信息量和适当的复杂度，能够成为学生运用学科知识分析和解决实际问题的载体。基于试题情境的设问要有清晰的层次和严谨的逻辑，指向核心素养的不同水平。 审核修改定题 依据课程目标、考试类别和测试蓝图，反复打磨和修改试题，确保和提升题目质量。 ３、课程标准（主要研究正在征求意见的新课标） * 2018-01 四、对教学的启示 （一）方向比努力更重要 高考除了对人才的区分和选拔，同时也是对课标达成的考查和评价。 考纲和课标越来越相关，绝对不是“两张皮” * 2018-01 三、近几年全国卷承载的导向信息 （三）命题热点 命题热点7——新情景新材料 1.关注人体健康。 如干细胞及克隆器官的研究、遗传病与癌症研究、基因组计划的研究、SARS、禽流感、艾滋病与疫苗生产、生物芯片开发等，诺贝尔生理学奖的关注： “自噬细胞”（溶酶体的作用及细胞机体的自清机制） 。 2.重点关注与农业生产实际有关的知识。 如细胞工程、基因工程相关知识，光合作用及植物激素相关知识等。 * 201