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教师自主发展规划 桃溪镇初中 胡乔林 一、指导思想 在新课程理念背景下，社会对教师的专业素质提出了更高的要求。教师专业发展的紧迫性，为教师专业发展提供了一个重要的平台和机会。教师终身接受教育，提高业务素质，由被动地去学转化为主动地求知，为专业提高打下基础。本人以现代的教育思想，教育理念为指导，以先进的教育思想、科学的教学原则，正确的教学方法为前提，尽快由技能教育型向科研型转变，更新知识，提高化学教育的科研能力。为实现这一教学目标，我计划通过三年的时间，力争达到思想素质高、敬业精神强、具有较高科研工作能力、教学训练能力水平高、能够适应中学教育教学水平发展需要的青年骨干教师的水平。 二、现状分析 个人简介： 本人1971年11月出生，家住河南省内乡县岞—2010学年 对课改有深入的认识，不断拓宽和更新自己教学方法和手段。 第二阶段 2010年---2011学年 在课改的探究中，努力摆脱应试教育模式的束缚，进一步加强自身的业务素质，不断地完善自我，在研究实践中学习理论、摸索方法、形成经验。 第三阶段 2011年---2012学年 力求使自己的教师综合素质更全面、更广泛、更实际，促使自己教学水平向更高的方向发展。 （三）具体措施 1、学习教育理论，在理性认识中丰富自我。 每学期读一本教育专著，如《给教师的建议》、《和谐教育》等，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，如：《人民教育》、《河南教育》、《中国教育报》、《历史教学》等，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。做到“五个结合”： 结合课程改革学习；结合教育改革的热点问题学习；结合教育教学实践案例学习；结合教育改革中产生的困惑学习；结合同事之间的相互交流相互提高学习。 2、专业素质的提高，在汲纳中充实自我。 坚持教学相长，在师师、师生的交往中获得自我发展。勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。 3、勤于反思，在总结经验中完善自我。 积极学习科学发展观的理论，坚持个人素质的全面协调成长；领会理论中对于教育教学的指导意义，促进自己的可持续发展。 努力做到博览群书，学会并乐于和同事分享学习的快乐。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。学会并善于聆听校外的声音，如家长、社会对自己的专业性的要求，以推进自身业务的不断成熟。 4、勤写文章，在总结经验中历练自我。 充分利用业余时间多读书，认真阅读教育名著，将所得所感及时记录下来。在“读”的基础上，学会“想”和“写”，经常性地把自己的思想体会写出来；努力写些能多层次多方位反映课改的好文章。每学年撰写2-3篇教育科研论文，争取在市级以上刊物发表或获奖。 5、强化开放的合作性研训意识，积极参加各种学习、培训及教研活动，在活动中积极发言，提升自己的理论水平。 加大校际间联手互动学习的力度，继续深入学习“新课改”思想理念，并努力将新课改的思想理念贯穿在整个教学中，提高教学水平。 6、积极使用现代信息技术。 充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。利用课余时间向电脑能手学习，提高自己的计算机水平。 四、预期目标 1、长远计划： 2009年—2010年 强化课件制作，努力改变自己原有的陈旧的不适应学生的教学方法和教学手段，追求课堂教学的效率，教学成绩位于阶段前列。 2010年---2011年争取上县级优质课取得县级一等奖或实验论文在实际获奖，论文在市级以上刊物发表三篇以上。 2011年---2012年争取在教学上有所成就，形成自己独特的教学风格，摸索出一条教学上的新路子。 2、日常计划： 1)每天做好读书笔记和教学教育笔记，一年累计20000字左右。 2)每周写一篇周教学反思，每节课写一篇教后反思。 教师职业是一个“形成中的专业”,一个职业的专业化是个持久的探索过程,不存在通向成功的单一途径、一种保障机制、一套稳定的标准，它必须不断地改进自己以适应社会变化的要求。我对自己的专业水平有一个清醒的认识，在以后的从教生涯中我将不断接受新知识、新理念，加强自身素质修养，努力提高自己的专业水平，从而逐步成为一名专业成熟的合格教师。