【人教版】八年级下语文精品学案：第20课 俗世奇人.docVIP

学案 一、字音字形 撂高的(liào)　　 怵(chù)　　 抠(kōu) 一戳(chuō) 赚钱(zhuàn) 秫米面(shú) 沏茶(qī) 硌牙(gè) 看风使舵(duò) 吓懵(měng) 一撮(cuō) 阔绰(chuò) 二、重要词语 1．逢场作戏：碰到机会应酬一下，凑凑热闹，并不认真对待。 2．八面玲珑：原指窗户宽敞明亮，后用来形容人处世圆滑，谁也不得罪。 3．看风使舵：比喻看情势或别人眼色行事(含贬义)。 4．左右逢源：比喻事情随便怎么办都很顺利。也比喻办事圆滑。 5．孤陋寡闻：知识浅陋，见识不广。 6．想辙：方言，想办法。 7．痛改前非：彻底改正以前所犯的错误。 8．练达：指阅历丰富，通晓世故人情。 三、作者介绍 冯骥才，浙江宁波人，祖籍浙江慈溪，1942年生于天津。当代著名作家，文学家，艺术家，民间艺术工作者。著名民间文艺家。主要作品有长篇历史小说《义和拳》《神鞭》，中篇小说《三寸金莲》《铺花的歧路》《啊！》等。现任中国文联副主席、中国小说学会会长等职。近年来投身于对中国民族民间文化的保护，发起了“中国民间文化遗产抢救工程”，引起了全社会的关注，被誉为“中国民间文化的守望者”。 四、写作特点 本文采用了以小见大的写法。以小见大就是采用小的事情来表现大的主题的写作方法，将抽象的事物具体化。这里的“小”并非指那些毫无社会意义的芥末小事，而是看似细小平凡，实则含义深刻的小事小物。它能见微知著，反映重大的或具有普遍意义的社会问题，表现深刻的主题。 1．作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里”，你怎样理解这种夸张的作用？ 点拨：这种夸张其实是在突出“泥人张”的技艺超凡绝伦，远远超出同行。但是如果只写“技艺高超，众人莫能望其项背”，文字就过于平板。而作者运用这样强烈的夸张后，就能够给读者留下深刻的印象，能够收到较好的表达效果。 2．《好嘴杨巴》的主人公应该是杨巴，作者是怎样塑造这个人物的？ 点拨：文章主要用了对比衬托的手法，故事开端，并不写杨巴，而是从夸赞杨七的高超技艺开始；在第五段用“可是”一转，就让人明白了写杨七是为了衬托杨巴。在巧妙应对李鸿章一节中，杨巴说话之前，众官员“吓懵了”，“一个比一个糊涂”，而杨巴“立时猜到”，“一转两转三转，主意来了”，对比中显出杨巴的机灵；杨巴说话之后，李中堂觉得他“机敏过人”，“心生欢喜”，在场所有人“摸不着头脑”，而杨巴“心里头却一清二楚”，从侧面烘托了杨巴的机智。 3．核心图解 1．给加点字注音，或者根据拼音写汉字。 (1)城里城外气最冲的要算这位靠着fàn(　　)盐zhuàn(　　)下金山的张锦文。 (2)天津(　　)卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁横(　　)，官儿也怵(　　)三分。 (3)一般茶汤是把shú(　　)米面qī(　　)好后，捏一撮(　　)芝麻撒在浮头。 2．结合语言环境解释句中加点的词。 (1)中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架式挺牛。(　　　　　) (2)一个泥团儿砍过去？(　　　　　) (3)到了需要逢场作戏、八面玲珑、看风使舵、左右逢源的时候，就更指着杨巴那张好嘴了。(　　　　　) (4)大人不记小人过，饶了小人这次，今后一定痛改前非！(　　　　　) 3．“海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。”句中的“找”字能不能换成“捏、揉、做”等字眼？表达效果有什么不同？ 4．《俗世奇人》一文的作者是________，该文塑造了两位有着________和________的民间艺人。文章的语言具有浓郁的________风味，并且有________、________的特点。 课内品读 阅读下面的文段，完成第5～7题。 那次，李鸿章来天津，地方的府县道台费尽心思，究竟拿嘛样的吃喝才能把中堂大人哄得高兴？京城豪门，山珍海味不新鲜，新鲜的反倒是地方风味小吃，可天津卫的小吃太粗太土：熬小鱼刺多，容易卡嗓子；炸麻花梆硬，弄不好硌牙。琢磨三天，难下决断，幸亏知府大人原是地面上走街串巷的人物，嘛都吃过，便举荐出“杨家茶汤”；茶汤黏软香甜，好吃无险，众官员一齐称好，这便是杨巴发迹的缘由了。 这日下晌，李中堂听过本地小曲莲花落子，饶有兴味，满心欢喜，撒泡热尿，身爽腹空，要吃点心。知府大人忙叫“杨七杨八”献上茶汤。今儿，两人自打到这世上来，头次里外全新，青裤青褂，白巾白袜，一双手拿碱面洗得赛脱层皮那样干净。他俩双双将茶汤捧到李中堂面前的桌上，然后一并退后五步，垂手而立，说是听候吩咐，实是请好请赏。 李中堂正要尝尝这津门名品，手指尖将碰碗边，目光一落碗中，眉头忽地一皱，面上顿起阴云，猛然甩手“啪”地将一碗茶汤打落在地，碎瓷乱飞，茶汤泼了一地，还冒着热气儿。在场众官员吓懵了，杨七和杨巴慌忙跪下，谁也不知中堂大人为嘛犯