河南省汝州市王寨乡第二初级中学九年级数学下册 3.5 直线和圆的位置关系教案1 （北师大版）.docVIP

直线和圆的位置关系（一） 教学目标： 知识与技能 1．理解理解直线与圆有三种位置关系，并能利用公共点的个数、圆心到直线的距离与半径之间关系来判定它。 2．直线与圆相切的判断方法和如何作出直线与圆相切，并能利用公共点的个数、圆心到直线的距离与半径之间关系来判定它。 过程与方法 1．培养学生类比、归纳、观察及想象的能力以及使学生从运动的观点来观察直线和圆相交、相切、相离的关系、培养学生的辩正唯物主义观点。 2．渗透从特殊到一般、数学转化的思想及运动的观点 情感态度与价值观 创设问题的情景，让学生主动地发展 教学重点：理解直线与圆的三种位置关系的定义，并能准确的判定 教学难点：（1）理解“切线”定义中的：“唯一”; （2）灵活准确应用相关性质解决问题 教学过程 创设情境引入课题 活动内容： 1．观察三幅太阳升起的照片,地平线与太阳的位置关系是怎样的? 这个自然现象反映出直线和圆的位置关系有哪几种? 2．观察三幅太阳落山的照片,地平线与太阳的位置关系是怎样的? 这个自然现象反映出直线和圆的位置关系有哪几种? 3．作一个圆,把直尺边缘看成一条直线.固定圆,平移直尺 （1）直线和圆有哪几种位置关系? （2）直线和圆有惟一公共点(即直线和圆相切)时,这条直线叫做圆的切线,这个惟一的公共点叫做切点. 在同一平面内，直线与圆的位置有三种情况，相交、相切、相离。 直线与圆的位置关系量化揭密 活动内容： 1．如图,圆心O到直线l的距离d与⊙O的半径r的大小有什么关系? 你能根据d与r的大小关系确定直线与圆的位置关系吗? 2．你能举出生活中直线与圆相交、相切、相离的实例吗？ 探索切线的性质 活动内容： 1．下面的三个图形是轴对称图形吗?如果是,你能画出它们的对称轴吗?你能由此悟出点什么？ 2．如图,直线CD与⊙O相切于点A,直径AB与直线CD有怎样的位置关系?说说你的理由. 例题讲解 活动内容： 例1 已知△ABC的斜边直角边以点为圆心作圆当半径为多长时与⊙相切以点为圆心分别以为半径作两个圆这两个圆与分别有怎样的位置关系一枚直径为的硬币沿直线滚动一圈圆心经过的距离是多少已知如图是⊙外一点都是⊙的切线是切点请你观察猜想有怎样的关系并证明你的结论由所得的结论及证明过程你还能发现那些新的结论如果有仍请你予以证明习题 世纪金榜 圆您梦想 第3页（共3页） 山东世纪金榜科教文化股份有限公司 ┐ B C A ●O ●O ●O A ●O B D C ●O ●O ●O ●O ●O ●O