科学：4.1《食物与摄食》教案（浙教版九年级上）.docVIP

课 题 第四章 代谢与平衡 第1节动物的食物与摄食（3课时） 课型 新授课 教学 目标 运用实验探究的方法测定不同食物中的能量，了解“热量价”的 含义，知道食物中蕴含能量 2、说出食物中的主要营养物质及其作用 3、列举不同动物的捕食器官及捕食方式，认同结构与功能相适应、 生物适应其生存环境的基本生物学观点 4、知道牙齿的种类，能描述牙齿的结构，阐明保护牙齿的重要意义 重点 难点 分析 食物中的营养素及其作用 教 学 器 材 花生仁、大米、牛肉干、燃烧匙、试管、水、温度计 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 第1课时 一、引入新课 提问：人和其它动物的生命活动都需要消耗能量，那么这些能量都是从哪里来的啊？ 新课教学 （一）热量价 讲授：动物的能量来自于食物，食物在体内氧化和在空气中 燃烧氧化有相似之处，但进行的方式不同。 设疑：同样质量的不同食物中所含的能量也一样多吗？究竟 哪种食物提供的能量多？ 实验：测试食物能量的实验 讨论：如何设计实验来解决上述问题。 通过测量食物燃烧放出热量的多少来测定食物中的能量； 选用的食物应是容易燃烧的，并具有典型性； 控制条件为相同质量 实验：按照所设计的实验进行实验，并记录数据于表格中。 样品重/克 水温/℃ 水温变化/℃ 释放出的热量 燃烧前 燃烧后 花生仁 大　米 牛肉干 结论：花生仁（脂肪）是较好的能量来源。 实验结果讨论：实验所得的结果比理论值多还是少？为什么？ 热量价――每克营养物质在体内氧化时的产生的能量。 　蛋白质：16.7千焦/克　 　糖　类：16.7千焦/克 　脂　肪：37.7千焦/克　　　 （三大营养物质的热量价） 课堂练习： 作业本（A）第45页第6、7题 四、课堂小结：什么是热量价？ 布置作业： 作业本（A）：P45第1——5题 第2课时 一、复习新课和引入新课 提问：（1）什么是热量价？ （2）食物除了供给我们能量外，还能提供给我们什么？ 二、新课教学 （二）食物中的营养素及其作用 提问：食物中的营养素有哪几大类？各有什么作用？ 1、水：构成细胞的主要成分 2、糖类：包括淀粉、葡萄糖、蔗糖等。是人体 　 所需能量的主要来源。在大米、小麦、马铃薯、 　 土豆等含量较高。 3、蛋白质：细胞生长及修补组织的主要原料。青 　 少年由于处于长身体时期，故对蛋白质需求量很大。也可为人体的生命活动提供能量。 4、脂肪：生物体内贮藏能量的物质。当人体内的糖类 　 氧化分解不足以代给人体所需时，才会分解脂肪提供的能量。 5、无机盐：不能提供能量，但是人体维持正常生理活动 　 所必需的营养物质。（举例说明缺乏某种无机盐的症状） 6、食物纤维：由纤维素组成，不能被消化吸收，但对人体 　 有非常重要的作用。刺激消化腺分泌消化液，促进肠道蠕动，利于排便等 7、维生素（vitamin）：种类很多，必须从食物中获得。 　 参与人体内许多重要的生理活动，对保持人的身体健康关系极大。 　 看表格，了解常见维生素的名称、来源和缺乏症。 名称 缺乏症 主要来源 维生素A 夜盲症、角膜干燥症 肝、鱼肝油、卵黄、牛乳、胡萝卜 维生素B1 脚气病 米糠、麦麸、卵黄、酵母 维生素B2 口角炎、唇裂症 卵黄、酵母、大豆、胚芽、肝 维生素C 坏血病 蔬菜、水果 维生素D 成人骨软化、儿童佝偻病 鱼肝油、卵黄 维生素E 不育、流产、肌肉萎缩等 谷物胚芽、植物油、绿叶 小结：各种食物所含的营养素的种类及数量都不相同，几乎没有一种食物同时含有7类营养素。处于生长发育阶段的青少年更要注意营养的搭配。 阅读：维生素的发现（卡西米尔·芬克） 三、课堂练习： 课本第145页练习1、2题 四、课堂小结：（略） 五、布置作业： 作业本（B）：P46 第1---12题 第3课时 复习新课和引入新课 提问；食物中的营养素有几种？各有什么作用？ 二、新课教学 （三）动物的摄食 介绍：由于各种动物捕捉食物的手段各不相同，他们的食性也多种多样。所以各种动物具有自己特有的捕食方式主捕食器官。 1、海葵：触手 2、昆虫：口器 蝶类――虹吸式　苍蝇――舐吸式　蜂类――嚼吸式 　 蚊类――刺吸式 3、鱼类：以浮游生物为食的鱼类，用滤过方式获得食物。 思考：1、鱼有哪些结构特点与它在水中捕食相适应？ 鳍――快速游动 侧线――感知方向和水位 齿――肉食性鱼类口内有齿 鳃――滤过性取食 2、你还能举出更多具有特有捕食器官、捕食方式的动物吗？ 捕食器官：青蛙的舌、螳螂的捕捉足、猫的爪 捕食方式：蜘蛛织网捕虫、蛇类