科学：4.4 物质的构成 教案A（浙教版七上）.docVIP

4.4 物质的构成 【教学目标】：1、 了解分子是构成物质的一种微粒。确认分子比细胞小得多。2、 理解分子间存在间隙，知道气体分子的间隙比液体和固体要大。3、 了解扩散现象。4、 知道分子在运动。 【教学重点、难点】：重点：分子的概念，分子的基本性质，物质的构成。难点：分子的概念，确认分子的存在，用分子的观点来解释现象。 ? 【教具】：活动单、矿泉水瓶3个。（空、水的、沙）放大镜方糖和细糖。香水。红墨水，针筒、两个烧杯（热水和冷水） 【教学方法】:活动探究法 【新课引入】：生物体的层次结构如何呢？比细胞还要小的微粒是什么？ 【教学过程设计】 教师活动 学生活动 设计意图 生物体的结构，植物细胞的构成，西瓜细胞液中的物质，提出糖和水由什么构成呢？ 回答：细胞---细胞质---细胞液----蔗糖和水 温故知新 探究活动，问；蔗糖水中的蔗糖是否消失呢？怎么证明？分子微粒。蔗糖分子、水分子、酒精分子。 活动一：用放大镜观察一块方糖。2用放大镜观察碾碎的蔗糖3，将蔗糖溶于水，用放大镜观测。糖水有甜味，证明蔗糖没有消失。它以分子的形式扩散到水中去了。学生举例类似的分子：如氧气分子、海波分子、松香分子等 实验激发兴趣 任何物质都是由分子构成的马？别的微粒如原子和离子。出示：酒精分子和水分子图。 分子只是构成物质的一种微粒，还有别的微粒。 ? 分子很小，肉眼根本看不到，科学家是怎样知道它们的存在呢？一滴水中的水分子数让人一分钟数一个，也要几十亿年。水分子的大小如和乒乓球比较。就象乒乓球和地球一样。 看扫描隧道显微镜，比较细胞和分子的大小。一滴水中含有10的21次方个水分子。 分子质量小，体积小。 取一支100毫升的量筒，加入50毫升的水，再加入50毫升的酒精，摇晃混合后体积小于100毫升。你认为是什么原因呢？ 活动二：５０+50 100猜测如下：可能是水或酒精挥发了。可能是水和酒精反应了。可能是分子间有空隙。 说明分子间有空隙，且分子有大小，所以不同的液体混合后，体积会变小。 做黄豆和芝麻混合的模拟实验。 思考：分子间有空隙。 化感性认识为理性认识。 问：固体、液体、气体的分子之间谁的空隙大呢？请学生上台演示。 探究活动三：让学生分别用手捏空的矿泉水瓶、用手捏装满水的矿泉水瓶、用手捏装满沙的矿泉水瓶来体会不同状态下分子间的空隙大小，化抽象为具体。 气体分子间的空隙最大。 分子间除了有一定的间隙外，还有其他什么性质呢？ 闻香水，香水怎么会跑到你哪里去呢？学生讨论，分子在不停的运动。 分子在不停的运动，从一处跑到另一处，这种现象称为扩散现象。 分子运动的快慢和什么有关呢？演示：红墨水在冷水和热水中的扩散实验。（用针头把墨水注入烧杯的底部） 温度越高，分子运动的越快。 扩散现象在制造工艺上有用。如钢件表面渗碳法，晶体管中渗入微量的杂质，控制半导体的性质。 感受科学和日常生活密切相关。 展示液体固体气体的结构图，观看蒸发现象和沸腾现象的ＦＬＡＳＨ图片。 用分子运动论的观点来解释物态的变化。 培养发散性思维。 总结：假如你是一个分子，你如何向别人介绍你自己呢？ 学生发言，补充不足。 知识系统化，落实三维目标。 【布置作业】：举5个例子证明分子间存在间隔，5个例子证明分子在不停的运动。 【板书设计】: ????????一、分子的概念二、分子之间有空隙三、分子在不停的运动（气体、液体、固体都有扩散现象）四、物态变化的微观解释。 【课后反思】：化演示实验为学生实验，做到让学生真正动手动脑。利用让学生分别用手捏空的矿泉水瓶、用手捏装满水的矿泉水瓶、用手捏装满沙的矿泉水瓶来体会不同状态下分子间的空隙大小，化抽象为具体。在酒精和水混合后总体积变小的实验中质疑和反思。分析分子运动有利和不利的一面，对学生进行辩证唯物主义的教育。课堂练习：１、分子是?????????? ???? ??的一种微粒。２、固体、液体、气体分子间隙比较，分子间隙较大的是????????? ??。３、氯气、固态氯、液态氯都是由????????? ????? ??构成。４、５０毫升水和５０毫升的酒精混合后，体积　????????? ??　１００毫升。５、运用分子运动论来解释。为什么人们常把湿衣服晾在太阳下？ ６、闻到桂花香，这是一种扩散现象，同时说明????????? ??　　　　　　　　　　　　　７、冰糖完全溶于水后，发现水面略有下降。这是为什么？ 8、扩散现象能说明分子的两种情况。一是?????????? ???，二是???????????9、半导体材料常渗入一些物质，这是利用????????????????? 原理进行的。 教考资源 一网打尽