科学：4.3《研究影响电磁铁强弱的元素》教案（浙教版八年级下）.docVIP

课 题 第3节 研究影响电磁铁强弱的元素 日 期 教 学 目 标 1、经过对电磁铁结构的分析，能猜测影响电磁铁磁性强弱的元素。 2、知道在影响元素较多时，要用控制变量法进行实验方案设计。 3、能根据控制变量法的实验思想设计具体的实施方案。 4、能从实验结果定性得出影响电磁铁强弱的因素及其相互关系。 重 点 难 点 分 析 重点：培养学生科学猜想的意识和方法 难点：影响电磁铁磁性强弱的元素猜测、变量法的控制 课程资源的准备与开发 实验 教 、学 预 设 调 控 对 策 一、猜想影响电磁铁磁性强弱的因素： 引导学生从电磁铁的结构上入手去猜想： ①电磁铁由哪些东西组成？－－通电螺线管和铁芯 ②我们已经知道铁芯能使磁性增强，那么通电螺线管本身的哪些元素可能会影响磁性强弱？ 影响电磁铁磁性强弱的因素可能有：是否带铁芯、电流的大小、螺线管长度、导线的粗细、线圈的匝数 二、基本研究方法：控制变量法 让螺线管长度、导线的粗细、线圈的匝数不变，改变线圈中的电流大小，研究当电流逐渐变大时，电磁铁的磁性如何变化，或者控制其它变量。 三、实验方案设计－－学生实验： 首先请同学们从盒子里拿出实验器材，放在桌上摆好，观察所用的器材，同时思考下列问题： 这些实验器材应连接成怎样的电路？ 应将电源、开关、滑动变阻器、电流表与电磁铁连成串联电路） 用什么来判断电磁铁的磁性强弱？ （通过观察电磁铁吸引大头针的多少或电磁铁吸引铁块使弹簧德伸长长度来判断） 学生将实验器材连接好，检查电路无误后进行实验： ①将开关合上或打开，观察通电、断电时，电磁铁对大头针的吸引情况，判断电磁铁磁性的有无。 ②将开关合上，调节滑动变阻器，使电流增大和减小（观察电流表指针的示数），从电磁铁吸引大头针的情况对比电磁铁磁性强弱的变化。 　　③将开关合上，使电路中的电流不变（电流表的示数不变）改变电磁铁的接线，增加通电线圈的匝数，观察电磁铁磁性强弱的变化。 　　实验小结：让学生归纳、概括实验结果。 实验表明： 　　1．电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性。 　　2．通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强。 　　3．在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈匝数越多，磁性越强。 (2)讨论电磁铁的优点 　　提问：通过实验，我们知道了电磁铁的一些特点，它的这些特点与永磁体相比，有哪些优点呢？ 学生讨论后，老师归纳板书： 电磁铁的优点：1．磁性能快显快消。 2．磁性强弱可以调节。 【小结】 轶 事 记 录 讨论实验方案的时候，学生不够思维活跃。可能是对电磁铁缺乏真正的理解。 课 后 反 思 本节课一共做了四个实验：探究电流大小对电磁铁磁性强弱的影响；探究线圈匝数的多少对电磁铁磁性强弱的影响；探究有无铁芯电磁铁磁性强弱的影响对；组装电铃；同样时间很紧，所以若按照教参上的提议，一节课安排实验方案的设计，一节课进行实验，效果会更好。 教考资源 一网打尽 第1页（共3页）____________________ ___________________ ___山东世纪金榜书业有限公司