科学：4.4 物质的构成 教案C（浙教版七上）.docVIP

4.4 物质的构成???????????????? 教学目标：知识与技能1、了解分子是构成物质的一种微粒，确认分子比细胞小的多。2、理解分子之间存在空隙，能例举反映分子之间存在空隙的现象，能用事实说明气体分子之间的空隙比固体和液体分子之间的空隙大得多。 过程与方法：通过本节的学习，进一步培养学生的实验、观察、描述和解释现象的综合能力，初步掌握科学探究的一般方法。 情感、态度及价值：?通过积极参与，培养学生探索微观世界的兴趣，激发学生的学习动力，进一步培养学生在科学探究中的合作和交流精神，以及严谨、求实的科学态度和良好的意志品质。 板书设计：4.4物质的构成一、分子1、分子是构成物质的一种微粒2、分子间有空隙 教学过程：一、引入新课故事：从前有座山，山上有座庙，庙里有两个小和尚和一个老和尚，一个小和尚每天挑水、念经；而另一个小和尚则每天劈柴、念经，日复一日，但两个小和尚各遇到了问题：劈柴的小和尚在想如果木柴一直劈下去木柴最后会劈成什么呢？师：我们先一起来思考劈柴的小和尚的问题：如果木柴一直劈下去木柴最后会劈成什么呢？生：可能会劈成许多小木屑 、可能劈到没有了、可能劈到只有一个个的细胞了等。到底会怎样呢？我们今天一起来学习有关物质的构成，学完之后，认真的同学就能帮助第一个小和尚了。二、讲授新课1、分子是构成物质的一种微粒活动（一）观察方糖实验要求：1、用放大镜观察一块蔗糖，你们能看到什么？2、将方形蔗糖碾碎后，再用放大镜观察，你们又看到了什么？ 3、取少量蔗糖粉末溶在水中，你还能用放大镜看到蔗糖吗？蔗糖是否消失了？指导组内分工：队员1：为组长，负责分工，做好组员间的合作和交流工作，并做活动报告发言。 队员2：操作 队员3：操作队员4：集中组内统一意见，形成文字并记录。师强调：和学生一起分析，每个步骤的要点。（放大镜的使用，碾碎—用研钵，溶解—用玻璃棒，取少量固体—用药题）组员之间要分工要合作，相互补充，共同完成。学生实验教师巡视学生形成观察结论汇报师：放大观察方糖，你们观察到了什么？（生：它是由很多小方糖组成、它是由亮闪闪的不颗粒组成的）师：这些小颗粒可以再分吗？（生：可以变成粉末）师：将方形蔗糖碾碎后，再用放大镜观察，你们又看到了什么？用放大镜观察方糖，你们观察到了什么？生：----师：你认为磨成的粉末还是方糖吗？（生：是，因为它还是甜的、是，它只是变小了，没有变成其它东西。）师：把蔗糖粉末溶于水后，我们用放大镜还能看到蔗糖吗？（生：不见了）师：蔗糖消失了吗？（生：没有）师：看不见了，你们说没有消失，你们做出这个判断的依据是什么？（生：它分散到水中去了、 水变甜了）师：看来水中的蔗糖比刚才磨碎后的蔗糖还要小，象这种微小的颗粒我们称它为分子。方糖是由无数个微小到眼睛看不到的分子构成的。师：记得我们前面还学过一种结构，很小的，是？（生：细胞）师：那么是细胞小，还是分子小呢？等我介绍完蔗糖的由来，大家再确定吧。（生：分子小）甘蔗----甘蔗汁-----（分离）蔗糖和水（甘蔗汁来自哪？生：细胞中的液泡）师：所以我们确定分子比细胞更小，我们还知道观察细胞可以用光学显微镜，但观察分子用光学显微镜是根本看不到的，只能现代较先进的扫描电子显微镜才能看到一些较大的分子。分子还有哪些特点呢？我们来看一段视频，看完之后，大家要告诉我，你知道了哪些信息？视频：水分子的自述（生：分子很小、水是由水分子构成）师：分子是构成物质的一种微粒。很多物质是由分子构成的，如：氧气、酒精、水、二氧化碳等，但分子不是构成物质的唯一微粒。（副板书）自然界中还有原子、离子也能构成物质，日常生活中我们吃的盐就是由离子构成的，而铁、铜等金属则是由原子直接构成的。2、分子之间是否有空隙师：我们再回到那个故事，老和尚发现劈柴的小和尚苦恼，于是老和尚让小和尚去把一个碗装满，小和尚装了一满碗的石头回去了，老和尚问装满了吗？小和尚说满了，老和尚抓起一把沙子放到碗里沙子流入了石头缝隙里，小和尚恍然大悟原来应该装沙子才算满，小和尚又装了一碗满满的砂子回来了。老和尚问满了吗？小和尚说这次满了。老和尚勺了一些水倒到砂子中水马上渗到砂子中去了。这下小和尚明白了，他打了一碗水回到老和尚身边，这回一定是满了。老和尚抓起一把盐放入水中，盐不见了。这个故事说明了什么呢？（生：分子之间也是有空隙的）师：你们为什么这么认为？（生：----）师：你能利用手头的器材设计一个实验证明并展示给在座的老师吗？师：空气由多种分子构成，你们能利用注射器，证明气体分子之间存在空隙吗？学生讨论师：说说你们是怎么做的生：我们是拉开针管使里面充满空气，用手堵住针孔，用力推气体被压缩了。师生确定：气体分子之间存