科学：第2章第4节 《生物是怎样呼吸的》（1课时）教案（浙教版八年级下）.docVIP

　　　第4节　生物是怎样呼吸的？（1课时） 教学目标：1、通过对吸入的空气和呼出的气体的成分比较，认识空气中氧气对生物体生命活动的意义。了解人体呼吸系统的结构和气体交换过程。 　　　　　2、了解动物的呼吸 　　　　　3、了解植物的呼吸，了解植物的呼吸作用 　　　　　4、了解呼吸作用为人体内能量的利用提供了必要的条件 重点难点：空气的成分及测定氧气的实验 教学过程： ＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ 课堂引入：生物要不停地呼吸，吸入空气，呼出体内的废气。那么这种气体的交换在生物体内是如何进行的？ 一、人体呼吸系统的结构和气体交换 人的气体交换是在呼吸系统内进行的。 ㈠呼吸系统的结构： ☆呼吸系统： 　　　　　　　　鼻：阻挡和粘住灰尘、细菌，还能温暖、湿润空气，感受气味刺激 　　　　　咽：是空气和食物的共同通道 呼吸道　　　喉：由软骨作支架，保持气体畅通 　　　　　　　气管：由C形软骨环支架的环状结构 　　　支气管：管壁覆盖着有纤毛的粘膜，能分泌黏液，粘住灰尘和细菌 　　　　 　肺：树状分枝、分布有很多肺泡，布满毛细血管和弹性纤维，有利于气体交换和使肺具有良好的弹性。 ㈡呼吸运动 感受呼吸：手按在胸前，感受肋骨移动的情况。 观察模型和课本图示（图2－39），分析吸气和呼气的运动特点。 膈肌 横膈 外肋间肌 内肋间肌 肋骨 胸腔体积 胸腔内压力 气流 吸气 收缩 变得扁平 收缩 放松 向上升及向外移 增大 减小 进入肺部 呼气 放松 恢复拱形 放松 收缩 向下降及向内移 减小 增大 离开肺部 ――吸气和呼气是依靠膈肌和肋间肌的活动产生的 ㈢肺换气（人体的气体交换） 　如图2－40 空气（氧气）：鼻腔→气管和支气管→肺（肺泡）→毛细血管→组织细胞 二氧化碳：　组织细胞→毛细血管→肺（肺泡）→气管（支气管）→鼻腔 二、动物的呼吸 实验：证明动物呼吸需要氧气，产生二氧化碳的实验 ＊注：1、试管B所起的作用是什么？ 　　　2、碱石灰的成分是什么？它有什么性质？在实验中起什么作用？ 结论：动物和人一样，也要进行呼吸，吸进氧气，呼出二氧化碳 三、植物的呼吸 实验：证明植物进行呼吸的实验。　　（视频片段） ＊注：1、可以将豆芽改为谷种，那么在什么条件下能够使种子尽快地发芽？ 　　　2、澄清石灰水的作用是什么？ 设疑：呼吸和呼吸作用有什么不同？ ＊呼吸作用： 1、概念：有机物与氧气反应，最终产生二氧化碳、水等产物，并释放能量的过程。 2、实质：分解有机物，释放能量 3、意义：在活细胞中进行，一旦停止生物体就迅速死亡 4、属于缓慢氧化 课堂练习：课本第71页练习1－4题 作业：作业本 教考资源 一网打尽 第1页（共2页）____________________ __________________ ___山东世纪金榜书业有限公司