小学英语-优化-仇斐.docVIP

小学英语——优化——仇斐 作者信息 姓 名 仇斐 所教学科 小学英语 中年级 电子邮件 单位名称 即墨经济开发区城东小学 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称： PEP三年级下册Unit6 How Many A Let’s talk learn 本课的教学目标与教学内容： 本节课是一节整合课，分两部分。其中Let’s talk通过Zhang Peng 和Amy在公园里看风筝的情景让学生感知 “How many...do you see? I see….”该句型的语义及语用情景。 Let’s learn以在公园看鱼作为语境呈现要学习的五个数字单词。 教学目标： 知识与技能目标： 1、全体学生能够理解文本；能够听、说、认读单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen. 2、绝大部分学生能用正确的语音语调朗读对话；能在真实的语境中运用句型“How many... do you see? I see….”进行问答。 3、部分学生能够在真实的情境中正确的运用所学语言。 过程与方法目标： 1.通过看文本动画、听文本、预设问题、回答问题等方法帮助学生理解文本，并培养初步的文本理解能力及解决问题的能力。 2.通过语音渗透达到正确认读、识记单词的目标；通过观察单词规律来试读新词的方法，培养自主探究意识。 情感态度与价值观目标： 通过解救小灰灰的活动，使学生理解团队合作的重要性或团结就是力量。 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右） 本环节分两步，一是师生自由交流；二是看PPT生生问答。师生交流的过程中询问年龄，复习了数字，并通过看PPT询问How many为学习How many… do you see?做了铺垫。 第二步：技术支持的导入设计 导入语 时间 信息技术支持 Step1 Warm-up 1．师生交流： Hello, boys and girls! Today I’m your new teacher, Miss Qiu. Can you tell me “What’s your name?” “How old are you?” Nice to meet you! 2. Free talk（T—S1, S1—SS） T:Here are some beautiful pictures. Look! How many birds? S1—SS :How many rulers? How many dogs? 4分钟 利用多媒体课件的图片和学生交流能调动学生积极性 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 本课的名称：PEP三年级下册Unit6 How Many A Let’s talk learn 本课的教学目标和教学内容：本节课是一节整合课，分两部分。其中Let’s talk通过Zhang Peng 和Amy在公园里看风筝的情景让学生感知 “How many...do you see? I see….”该句型的语义及语用情景。 Let’s learn以在公园看鱼作为语境呈现要学习的五个数字单词。 教学目标： 知识与技能目标： 1、全体学生能够理解文本；能够听、说、认读单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen. 2、绝大部分学生能用正确的语音语调朗读对话；能在真实的语境中运用句型“How many... do you see? I see….”进行问答。 3、部分学生能够在真实的情境中正确的运用所学语言。 过程与方法目标： 1.通过看文本动画、听文本、预设问题、回答问题等方法帮助学生理解文本，并培养初步的文本理解能力及解决问题的能力。 2.通过语音渗透达到正确认读、识记单词的目标；通过观察单词规律来试读新词的方法，培养自主探究意识。 情感态度与价值观目标： 通过解救小灰灰的活动，使学生理解团队合作的重要性或团结就是力量。 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。 我通过PPT呈现动画，后整体呈现文本，让学生初步感知文本。在数风筝的过程中，引导学生发现美，并会赞美美丽的事物。出示风筝图片，鼓励学生自己提出问题，激发他们的思维形成信息差，为进一步理解文本做好铺垫。 第二步：技术支持的讲授设计 教学活动简述 信息技术支持 呈现Zhang Peng 和Amy 看天空的图片: Watch and find out: Who are they? What are they looking at? T: To