（新人教版）七年级历史上册导学案：第18课《三国鼎立》.docVIP

第18课 三国鼎立导学案 【学习目标】 1、简要概括官渡之战、 赤壁之战的概况，知道三国鼎立局面的形成的相关内容。 2、通过小组积极讨论两大战役概况，提高学生的表达能力，通过两次战争中曹操一胜一败原因的分析，提高学生透过历史现象认识事件本质的能力。 3. 热情投入学习中，体验学习的快乐。通过对三国鼎立局面形成原因的分析，认识到每一历史事件的发生，都有其客观条件，但是，人的主观能动性，特别是符合实际情况的主观能动性也起着至关重要的作用。 【使用说明及学法指导】 1.先阅读一遍课本，思考预习案中的问题，把答案用横线标划在课本上，注意写上提示语。 2.请在【我的疑问】中写下预习中的困惑，课上与大家共同探究。 3.预习完成后默写该课的知识树，实在想不起来的可以看课本，用红色笔补充。 预习案 请思考： 1.官渡之战、赤壁之战的背景、时间、双方、结果？分别产生了什么影响？ 2.简单绘制三国鼎立形势图并简单叙述三国时期各国经济发展状况？ 我的疑问、我的补充 ——请将预习中未能解决的问题和你知道的精彩东西补充下来，准备课堂上与老师同学探究分享。 探究案 1、曹操统一北方的原因和赤壁之战失败的原因分别是什么？ 2、“为什么形成了三国鼎立的局面呢？” 【络建构】（请用你喜欢的方式构建本节的知识树，注意重点突出，详略得当） 【当堂检测】 1、曹操的诗《龟虽寿》：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮志不已。回答： ①这首诗抒发了曹操的远大报复和雄心壮志，当时他的雄心壮志是什么？ ②我们今天应该如何评价此人？ 2、搜集有关《三国》的相关历史故事并讲给其他人听，比一比，看谁讲的好。 【我的收获和发现】 （记下自己成长的足迹，学到的知识、方法、和愉悦的情感，也包括走过弯路的反思） 【时文阅读】 曹操三请诸葛亮　 人们只听过刘备三顾茅庐的故事，可在这之前，曹操三请诸葛亮的事，却很少有人知道。 相传，曹操屯兵许州时，派曹洪带十万人马第一次打新野，结果吃了败仗。他很恼火，挥剑要杀曹洪。这时，有个叫程煜的谋士出来讲情，说：“新野的败仗不怪曹将军，只恨刘备有个能掐会算的徐庶当军师。要是丞相信得过，我愿举荐一个能人，处处比徐庶都高一招，这个人就是水镜先生的高徒诸葛亮，也是我的师兄，现在卧龙岗隐居。” 曹操早听说过诸葛亮有超群之才，眼下程煜又为他举荐，就决定请诸葛亮来当谋士。第二天，他领着程煜、曹洪等一伙人马，带上金银财宝、绫绢绸缎，上了路。他们赶到卧龙岗已是晌午，人困马乏，就来到路边的茶馆里歇脚。曹操吩咐曹洪先去茅庵，请诸葛亮到茶馆来叙谈。过了一会儿，曹洪回到茶馆，对曹操说：“先生不在家，听书童说，他到山上歇晌去了。我在山腰吆喝了半天，也没人应声。”程煜忙说：“我师兄最爱在静处读书，不许外人打扰。莫非将军莽撞无礼，师兄不肯出见?”曹操一听，臭骂了曹洪一顿，又派程煜去请诸葛亮。 又过一会儿，程煜皱着眉头也回到茶馆。他恼火地说：“我好不容易在野云庵找到师兄，说明来意，哪晓得他不理不睬，拂袖而回，锁上柴门，拒不见我。真是太傲慢了!”曹操心想：你诸葛亮到底有多大的本事，凭啥摆这么大的架子?在师弟面前也这等傲慢!看来我得亲自出马了。 曹操一行来到茅庵门前，只见柴门大开，诸葛亮正在草堂读书。等曹操进屋，诸葛亮一没起身让座，二没磕头下拜。这时候，曹操是心里有火不敢发，还强装笑脸上前问：“请问你可是大名鼎鼎的诸葛亮先生?”诸葛亮头也不抬，随口应道：“不敢不敢!我是个山村野夫。听说丞相远道而来，专门在这儿静候。”说罢把书中一合，望着曹操。 曹操仔细一看，这诸葛亮果真是气度不凡哪!就赶紧使个眼色，叫人把礼品抬上，说：“早就听说先生足智多谋，专程登门相请，为我统一大业卖力。”诸葛亮一听，哈哈大笑，说：“丞相花这么大的本钱来买一个普通山民，不怕失了你的面子吗?我实在不敢受这一请!说罢又连连摇头大笑。曹操本来就疑心多端，见诸葛亮又是摇头，又是大笑，分明 世纪金榜 圆您梦想 第3页（共3页） 山东世纪金榜科教文化股份有限公司