（新人教版）七年级历史上册导学案：第6课《春秋战国的纷争》.docVIP

第6课 春秋战国的纷争导学案 1. 掌握春秋和战国的历史分期，春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。 2. 培养学生用联系的观点、发展的观点分析看待历史的现象的能力。大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，革故鼎新，才能富国强兵。 3. 通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。兴人是兴国的关键。 【使用说明及学法指导】 1.先阅读一遍课本，思考预习案中的问题，把答案用横线标划在课本上，注意写上提示语。 2.请在【我的疑问】中写下预习中的困惑，课上与大家共同探究。 3.预习完成后默写该课的知识树，实在想不起来的可以看课本，用红色笔补充。 预习案 请思考： 1. 春秋时期有哪些著名的霸主？他们是如何成为霸主的？ 2. 战国时的七雄指的是哪七国？这个时期有哪些著名的战例？ 我的疑问、我的补充 ——请将预习中未能解决的问题和你知道的精彩东西补充下来，准备课堂上与老师同学探究分享。 探究案 1、阅读史料： 平王立,东迁于洛邑,避戎寇。平王之时,周室衰微, 诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯. --《史记?周本纪》 阅读材料回答：（1）春秋时期为什么出现诸侯争霸的局面？ （2）春秋时期出现了哪些主要霸主？最早称霸中原的是谁？ ， （3）假如你是齐桓公，应该怎样作才能成就霸业？请同学们充当谋士，为齐桓公献计献策。小组讨论，选出代表发言。 2.如果你是当时的预言家，请你预测战国时期的走向（或历史发展趋势）是什么？哪国最有能力主宰历史？ 【络建构】（请用你喜欢的方式构建本节的知识树，注意重点突出，详略得当） 【当堂检测】 1、顺藤摸瓜（ ） 藤：①春秋霸主 ②任用管仲为相 ③召集诸侯会盟 瓜： A秦穆公 B楚庄王 C晋文公 D齐桓公 2、战国七雄中位于最西部的是（ ） A秦 B燕 C楚 D齐 3、决定晋文公成为中原霸主的战争是（ ） A桂陵之战 B城濮大战 C马陵之战 D长平之战 4、战国初年，被韩、赵、魏三家卿大夫瓜分的国家是（ ） A齐国 B楚国 C秦国 D晋国 5、下列各项中，搭配不当的是（ ） A孙膑——围魏救赵 B赵括——纸上谈兵 C重耳——退避三舍 D晋文公——尊王攘夷 6、齐桓公任用谁改革内政和军制（ ） A伊尹 B管仲 C姜尚 D伍子胥 【我的收获和发现】 （记下自己成长的足迹，学到的知识、方法、和愉悦的情感，也包括走过弯路的反思） 【时文阅读】 城濮之战：公元前7世纪后期，晋与楚两军相遇在中原战场上。当时晋出动兵车700乘，兵力约2万左右，而楚出动兵车1400—1500乘，兵力约4万左右（注：春秋时期各诸候国作战的方式主要是车兵战）。决战前，晋军以报答楚王为名，“退避三舍”，驻军城濮，巧妙地避开楚军锋芒，诱敌深入，大败楚军。 长平之战：赵国是战国后期的一个东方强国。秦国派兵攻赵。赵王派老将廉颇驻守长平，筑垒固守，相持三年，不分胜负。公元前260年，赵王急于求成，不满廉颇凭险固守以疲秦军的战略，中了秦的反间计，起用只会纸上谈兵的赵括代替廉颇，率兵大举攻。秦将 世纪金榜 圆您梦想 第3页（共3页） 山东世纪金榜科教文化股份有限公司